19 台湾的蝴蝶谷
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.着重指导生字“撒、景”的书写，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。
3.指导背诵课文第3自然段，感受蝴蝶谷迷人的景象。
二、教学重难点
重点：指导学生有感情的朗读课文，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。
难点：通过朗读感受蝴蝶谷迷人的景象。
三、教学准备：课件
四、教学设计：
环节
一、整体感知----初读感知，整体把握
（一）激发兴趣，导入新课
1.出示图片
春天来了，今天老师要带你们出去玩。看！孩子们看到了什么？（预设：有山、水、树、蝴蝶）
2.板书课题
现在我们就去蝴蝶王国----台湾，欣赏蝴蝶！（贴课题）齐读！台湾在哪里？谁能在地图上找出来？（生上来指一指）来到台湾，走进了一座座大山（简笔画），看到一座座大山，你们知道哪儿是山谷吗？（生指一指）他指的很对，就是两山之间，低洼的地方叫山谷。
（二）初读课文，勇闯识字关
师：要想去看蝴蝶，先过字词关。我们来和字词宝宝打招呼！ （出示）字词宝宝跑到课文里，你还认识它吗？请孩子们轻轻打开我们的课本，自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
环节二----精读感悟，重点突破
（三）熟读成诵，勇闯诵读关
1.我们一起到蝴蝶谷看一看！自由读第二自然段 （1）诵读第二自然段
提出读书要求：第一把句子读通，第二你读懂了什么？开始读！ （2）指名说，你仿佛看到了什么？
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（3）“色彩斑斓”是什么意思？还会想到哪些词？ 出示：不同颜色的蝴蝶图片。这就是色彩斑斓的蝴蝶！ （4）孩子们，看一看蝴蝶是怎样来到山谷聚会的！
出示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （5）指名读
小结：红颜色的词语写出了小蝴蝶飞行时的动作，这些是动词。 我们要送小蝴蝶到山谷！一边读句子一边贴蝴蝶！贴蝴蝶：谁来把小蝴蝶送到蝴蝶谷！为什么贴在这里？指图片说：我们知道小蝴蝶飞的时候心情？
过渡语：让我们一起来感受蝴蝶成群结队飞来的景象！齐读！ 出示课件
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 师：句子里有表示动作的词吗？这些动词能换一换位置吗？ 师：动词的用处真大！我们也来填一填！
清早，同学们 教室， 书包， 语文课本，认真读起来！
师：读这个句子，我们好像看到了孩子们用心读书的样子! 2.诵读第三自然段
（1）师：课文哪个自然段写了蝴蝶谷的景象？
师：自由读一读课文第三段，用横线画下来自己最喜欢的句子，并多读几遍。
生：自由读第三自然段，师巡视。 师：很多小朋友再划自己喜欢的句子了。
出示:有的山谷里几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
（2）师：这句话里，有我们这节课的一个生字宝宝让我们来喊喊它---撒，谁来读一读？这个字是平舌音，好读但不好写，我们怎么来记住这个字？、能联系偏旁来记真是好办法！伸出小手和老师一起班生字送回家。（在田字格里书写）这个字是什么结构？（左中右结构）左边先写个“ ”，写得瘦长一些，中间部分（说出笔顺）右边是反文，撇—横—撇—捺，最后一笔捺要把捺角写出来！三部分写得紧凑才美观！
生：描红2个，书写2个字。师巡视。
师：伸出小手撒一撒。课文中在撒什么?真的是在撒花瓣吗？（不是）为什么这样写？
师：用比喻句写得很美！看！还有更美的句子！
出示：有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像 。 还有的山谷里只有一种白色的蝴蝶，就像 （3）师：孩子们，我现在变成一只大蝴蝶了，你们变成小蝴蝶！你好！我是一只金黄的蝴蝶！你是什么颜色的蝴蝶？ 生：你好！我是一只白色的蝴蝶。
师：你好！我是一只黄灿灿的蝴蝶。你是什么颜色的蝴蝶？ 师：见到你很高兴！我是一只金黄金黄的蝴蝶。你们会说吗？ 生：---（不同颜色的蝴蝶让学生说出！）
师：孩子们，我们刚说的这么多颜色，可以用哪些词来形容？ 生：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。
师：贴字板，这些词都是讲颜色有多又美，齐读！
师：五颜六色的蝴蝶飞来了！谁来加上动作读一读！小蝴蝶们，让我们飞起来！齐读！（引导孩子做动作：上下翻飞、撒、随风飘来、随风飘去） 出示图片
师：这么漂亮的蝴蝶谷还没有名字呢！孩子们帮着起一个好听的名字好吗？ 生：彩蝶谷。
师：第3自然段，你还喜欢哪个句子？
师：这个山谷里到处都是这种黄蝴蝶，几百只、几千只、几万只，几十万只！出示图片
师：这句话里有词语写出来这种景象，哪个词？ 生：金光灿灿、十分壮观。
师：贴字板！可惜呀，这么美丽的蝴蝶谷还没有名字呢！小朋友们能帮这个蝴蝶谷起个好听的名字吗？ 生：金蝶谷。 师：赞同吗？ 生：赞同。
师：同意的给他鼓掌。
师：不论是黄蝶谷还是彩蝶谷，它们的景象都是那么迷人！（贴字板）景也是一个生字宝宝，怎么记住它？用学过的字来帮忙很好！伸出你的小手一起写，上面一个日字头写得扁一些，下面一个京子托起它。 生：描红2个，书写2个字。师巡视。
师：孩子们，这么美的蝴蝶谷景象，我们要把它牢牢记住，我们来记住这些文字，可以通过想象来记住、也可以通过做动作来记，还可以看黑板老师的板书来记。比比看，谁背的又快又好！师巡视。 生:齐背（配乐）
出示：蝴蝶谷里的景象（ ）。有的山谷里只有一种（ ）， 在阳光的照耀下，（ ），（ ）。有的山谷里有几种蝴蝶，（ ），（ ），就像谁在空中（ ），随风飘来，又（ ）。
师：蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，读一读课文第4自然段，哪些词写出来小蝴蝶的热情！ 生：翩翩起舞、团团围住。
师：（1）孩子们，蝴蝶谷的景象太迷人了！我们来演一演！ 看！蝴蝶谷到了！（音乐）谁来演小蝴蝶！，谁来演游客，其他同学齐读第4自然段。
师：小蝴蝶，你会对游客说什么？小游客，你相对小蝴蝶说些什么？
（三）总结回顾
台湾的蝴蝶种类有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，台湾的蝴蝶谷除了课文中说到的，还有“紫蝶幽谷”、“大屯蝴蝶走廊”、“埔里蝴蝶谷”、“六龟彩蝶谷”等，有机会和爸爸妈妈一起去欣赏壮观的景象吧！ 板书设计：
19 台湾的蝴蝶谷 金光灿灿 五彩缤纷 十分壮观 五颜六色
色彩斑斓
