台湾的蝴蝶谷
门河镇中心小学 张艳丽
【教学内容】苏教版国标本语文二下《19台湾的蝴蝶谷》（第二课时） 【教学目标】
1．在田字格里规范地书写生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重点】让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。 【教学难点】如何让学生走进课文描写的情境。 【教学进程】
一、复习导入
二、品读课文，读中感悟
（一）紧扣“好”字，明白台湾适合蝴蝶生长（第1自然段） 1．指名读，哪些词语悄悄告诉我们台湾是蝴蝶生长的好地方？ 2．指导朗读。
（二）抓住动词，感受蝴蝶山谷聚会的情景（第2自然段） 1．人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“横线”画出有关的句子。（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越国小溪，赶到山谷里来聚会。）
（1）指名读。用“因为„„所以„„”的句式说。
（2）从哪些词句可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶很多？用笔画下来读一读。（一群群）
（3）理解“色彩斑斓”，展示蝴蝶的图片帮助学生理解。 （4）这么多美丽的蝴蝶是怎样到山谷里来聚会的呢？圈出表示蝴蝶动作的词。师指导用词要准确。
（5）指导朗读，注意强调动词。 2．填空练习。
（三）围绕“迷人”，欣赏蝶舞纷飞的景象（第3自然段） 1．台湾素有“蝴蝶王国”的美称，有10多个著名的蝴蝶谷，请同学们自己读第三自然段，看看课文描写了蝴蝶谷里哪几种迷人的景象？
2．指名读，汇报：蝴蝶谷里描写了哪几种迷人的景象？（两种） 3．我们给这两座迷人的山谷起个名字吧。（黄蝶谷、彩蝶谷） 4．再把你们喜欢的一种蝴蝶谷读一读。
出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
理解：“金光灿灿”、“十分壮观”。
5．这些黄蝴蝶让你着迷了吗？还有谁想来读一读？喜欢的小朋友一起来读一读。
过渡：还有谁喜欢“彩蝶谷”里的景象？
6．出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
（指名读、小组读）
（1）这是一个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？ （2）什么叫“五彩缤纷”？（颜色很多）书上还有哪几个词和它意思相近？（色彩斑斓、五彩六色）你还能找几个描写色彩的词语吗？
7．蝴蝶谷里的景象确实迷人，介绍总分结构。练说“有的„„有的„„”
8．（出示填空）学生自读练习背诵第三自然段。
（四）剖析“吸引”，享受蝴蝶谷里的热情（第4自然段） 1．过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。热情的小蝴蝶是怎样欢迎人们的到来的。理解“吸引”。
2．如果你是蝴蝶谷里的小主人,你打算怎样向游客介绍?齐读课文第4小节。
三、总结课文，拓展延伸 【补充知识】
王驾 《晴景》
雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。 蛱蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
鱼玄机 《江行》
大江横抱武昌斜，鹦鹉洲前万户家。 画舸春眠朝未足，梦为蝴蝶也寻花。
谢逸 《咏蝴蝶》
狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻。 江天春晚暖风细，相逐卖花人过桥。
★我国有许多关于蝴蝶的古诗，查一查，读一读，选择其中一首背一背，不认识的字用“部首检字法”查字典解决。
四、指导写字
1．教师出示本课的生字，指名认读并组词。 2．教师规范地书写“景”和“撒”。
3．引导学生观察其它生字，说说这些字在田字格中的位置以及书写的要点。
4．学生练习写字，教师巡视辅导。
