《台湾的蝴蝶谷》教学设计
东沟中心小学 杨海蓉
教学目标：
1、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。
2、图文结合，抓住重点词句，理解课文二至四小节的内容。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学重点难点：
1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。
教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、复习，导入本课。
1、通过上一堂课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。为什么呢？谁来说一说。
点击出示：因为祖国的宝岛（ ）气候（ ），水源（ ），花草（），所以是（）生长的好地方。
2、今天，让我们一起再次走进台湾的蝴蝶谷，去看看那儿的迷人的景色吧！一起来读课题。
二、品读，感悟文本。
1、小朋友们，这儿的“谷”指的是什么？什么是“山谷”？ 是啊，山与山之间低凹而狭窄的地方，就叫做山谷。（边说边画）
2、台湾有很多这样的山，因此，也有很多这样的——山谷
3、为什么人们会把这些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打开书，自己用心地读读课文，看看在哪一小节可以找到答案。
（一）精读课文第二自然段。
1、找到答案了吗？谁来说说看
2、出示：每年春季„„蝴蝶谷。 （1）山谷里的蝴蝶多不多呀？从哪些词语可以看出来？ 一群群 聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.） （2）这么多的蝴蝶美不美呢？从哪些词语可以看出来？ 色彩斑斓
师：同学们看，（出示彩色蝴蝶课件）这些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）色，（）色，有的是（ ）色，这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——色彩斑斓、五颜六色 五彩缤纷（扩词练习）这么多的颜色，你喜欢吗？谁来读。
3、这么多、这么美的蝴蝶是怎样去聚会的？请你再来读这句话，找出表示蝴蝶动作的词语，用横线划出来。指名说。（飞 穿 越 赶）
出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）自由轻读句子，看看有什么不同？
（2）讨论：你觉得哪个句子好，为什么？
4、小朋友们，你们想和小蝴蝶一起赶到山谷里去聚会吗？那就跟我一起出发吧。
我们飞呀飞呀，（瞧）前面有一片花丛，怎么办呀？让我们一起——飞过花丛。
接着向前飞，飞呀飞呀，来到一片茂密的树林前，这么高的树，我们可飞不过去，想个办法呀，跟我一起——穿过树林。
当我们穿过树林，又有一条小溪挡住了我们的去路，中途能停下来休息吗？鼓足了劲，让我们一起——越过小溪！
我们卯足了劲，就为了早一点到达这里来聚会，所以心情是多么的迫切，因此我们是——赶到山谷里来的。
5、瞧，这几个动词用得多准确啊！谁能连起来读一读。（飞过„„小溪）
我们克服了这么多的困难，千里迢迢赶到山谷里来，容易吗？谁再来读？指名2人读。
6、小蝴蝶们历经千辛万苦，是要干吗去啊？心情会是怎样的？
让我们激动、兴奋又急切地来读这句话！（读整句）
7、正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷！
（二）精读课文第三自然段。
1、过渡：这么多、这么美的蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢？
2、请同学们默读第三自然段，，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：迷人）
4、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷？请你们再去读读课文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品读：
（出示）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（过渡：还有什么样的景象令你着迷？） （1）谁来读这句话？
（2）交流：这里的景象迷人在哪里呢？出示：金光灿灿，十分壮观。（板书：金光灿灿）
（3）瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（板书：金光灿灿）“金光灿灿”是什么意思？你还见过哪些金光灿灿的东西？（油菜花、菊花）指名读、齐读。
（4）这还只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整个山谷，漫山遍野，全都是黄颜色的蝴蝶，金光灿灿的，多么——壮观呀！
有几千只几万只的蝴蝶呢？金光灿灿的，显得—— 十分壮观 在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。显得——十分壮观。
（5）小结：黄蝶谷里金光灿灿的景象真是太迷人了。谁再来读这句话，读出她的迷人！
（6）指名读、女生读、男生读
（7）一个山谷只有一种颜色的蝴蝶，这壮观的景象不止只有黄蝶谷有。（出示填空）有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，-------（远远望去，好像一片灿烂的朝霞）
（8）有的山谷里只有一种------（白蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞，银光闪闪）
（9）一读中心句：出示，引读，读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
过渡:山谷里只有一种颜色的蝴蝶的确壮观，如果山谷里许多不同颜色的蝴蝶，会是一番什么景象呢？
（出示）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 （1）哪个小朋友来读这句话？
（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？ （3）五彩缤纷
这里的五彩缤纷是什么意思？课文还有两个近义词，是——？你还知道哪些表示颜色很多的词？（出示：五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 五光十色 色色俱全）
我们一起来把这些词美美地读一读。
（4）上下翻飞
上下翻飞是怎样地飞？老师做手势。指名读，男生读，女生读 （5） 这上下翻飞，五彩缤纷的蝴蝶，看起来就像——（引读）这是一个什么句？把什么比作了什么？
（6）谁来读读这句话，让我们看到蝴蝶那美丽的颜色，轻盈的舞姿。 （7）你们见过这样的情景吗？我们一起来看一看，（放flash）瞧，片片花瓣随风飞舞，轻轻地，慢慢地，多美啊，女生来读句话。我们一起来读。
（8）总结：这蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣，真美呀，老师忍不住也想来读一读，小朋友们想听吗？
（9）二读中心句：彩蝶谷里的景象如此的美丽，难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
6、三读中心句：不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，引读，让我们由衷地再次赞叹——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
7、指导背诵。（配乐） 这么迷人的景象，这么优美的文字，小朋友们想把它背下来吗？有什么好方法呢？我们可以（指板书）先背中心句，再背黄蝶谷的景象，最后背彩蝶谷的景象，也可以借助屏幕上的填空。伴随着优美的音乐，让我们试着来背一背吧。反馈，师引背。
（三）精读第四自然段
过渡： 蝴蝶谷迷人的景象，不仅迷住了我们，也吸引了大批中外游客。
1、谁来朗读第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游客？
2、表演理解：翩翩起舞、团团围住
翩翩起舞是什么样子的呢？同学们请起立，做一做这个动作。哎呀，我们的教室已经成了一个蝴蝶谷啦，这么多蝴蝶翩翩起舞的样子真好看！它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？
杨老师现在就是一名游客，我刚进入蝴蝶谷，立刻就被你们——团团围住了， 你们真是一群小精灵！真是太热情了！
3、小精灵们，让我们用充满热情的朗读来欢迎中外游客吧！
三、总结，回归整体。
（指板书）小朋友们,这节课我们一起快乐地畅游了台湾的蝴蝶谷，了解了蝴蝶谷的由来，欣赏了金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷，让我们把台湾的蝴蝶谷里这迷人的景象永远地记在心间吧！
四、布置作业，延伸拓展。
1、把蝴蝶谷的迷人景色牢牢地记在脑海里，背诵课文。
2、搜集关于宝岛台湾的著名景点的资料，读一读。
板书：
19 台湾的蝴蝶谷
景象迷人
金光灿灿 五彩缤纷
黄蝶谷 彩蝶谷
