劳动教养学试题
一、单项选择题
1、首次提出劳动教养的文件是（A）
A、《关于彻底肃清暗藏反革命分子的指示》
B、《惩治反革命条例》
C、《关于劳动教养问题的决定》
D、《关于各省、市应立即筹
备建立劳动教养机构的指示》
2、劳动教养的适用范围是指适用劳动教养的（D）
A、空间范围
B、效力范围
C、对象范围
D、地域范围
3、劳动教养人员被执行劳动教养期间，其选举权（D）
A、应当停止行使
B、可以停止行使
C、中止行使
D、允许行使
4、劳动教养人员与国内亲属的信件依法（D）
A、可以检查
B、应当检查
C、必须检查
D、不应检查
5、对未成年教养人员分类管理的基础是（A）
A、按性别和年龄分类
B、按违法行为性质分类
C、按教育程度分类
D、按改造表现分类
6、对解教人员社会帮教的方针是（B）
A、三个结合
B、三个延伸
C、三个促进
D、三个变向
7、“教育、感化、挽救”方针提出于（D）
A、1957年
B、1961年
C、1979年
D、1982年
8、按期解除劳动教养的批准机关是（A）
A、劳动教养管理所
B、劳动教养管理局
C、劳动教养管理委员会
D、人民法院
9、劳动教养人员对劳动教养机关具体行政行为不服的（C）
A、可以申请行政复议，不能提起行政诉讼
B、可以提起行政诉讼，不能申请行政复议
C、既可以申请行政复议，也可以提起行政诉讼
D、既不能申请行政复议，也不能提起行政诉讼
10、劳动教养机关对劳动教养人员进行入所教育的时间不能少于（B）
A、20天
B、30天
C、60天
D、90天
11、下列情况中不属于劳动教养主体免责的是（C）
A、精神病人
B、怀孕妇女
C、性病患者
D、丧失劳动能力者
12、《劳动教养试行办法》效力等级是（B）
A、专门法律
B、行政法规
C、行政规章
D、内部文件
13、正式提出创建劳动教养学校的是（D）
A、创建阶段
B、曲折发展阶段
C、重新恢复阶段
D、改革创新阶段
14、劳动教养人员管理最基层的组织单位是（A）
A、劳动教养人员班组
B、劳动教养人员民主管理委员会
C、中队
D、劳动教养管理所
15、劳动教养检察监督的性质属于（B）
A、立法监督
B、司法监督
C、行政监督
D、社会监督
16、延长劳动教养期限累计不得超过（C）
A、3个月
B、6个月
C、1年
D、1年半
17、《关于禁毒的决定》中规定的收容劳动教养的条件是（D）
A、吸食毒品的
B、注射毒品的
C、吸食、注射毒品且成瘾的
D、经强制戒毒后又复吸的
18、对劳动教养人员进行管理的最基本的管理模式（D）
A、民主管理
B、现场管理
C、处遇管理
D、分级分类管理
19、劳动教养适用程序的最后一个环节是（B）
A、审批环节
B、执行环节
C、复议环节
D、行政诉讼环节
20、根据《劳动教养试行办法》的规定，办案单位对被决定劳动教养人员所在单位或接到组织意见（C）
A、可以征求
B、在必要时征求
C、必须征求
D、视情况征求
二、多项选择题
1、劳动教养学的研究方法包括（ABCDE）
A、分析法
B、比较法
C、理论联系实际的方法
D、科技整合的方法
E、系统科学的方法
2、劳动教养适用的工作原则包括（AE）
A、法定化原则
B、有效性原则
C、教育性原则
D、社会性原则
E、司法化原则
3、劳动教养管理委员会的职能包括（BCDE）
A、组织职能
B、统筹职能
C、协调职能
D、保障职能
E、监督职能
4、劳动教养关注的是行为人的（ABC）
A、主观恶性
B、不良人格
C、不良的心理状态
D、行为
E、态度
5、劳动教养人员的民主管理是指让劳动教养人员进行（ACD）
A、民主参与
B、统一领导
C、相互监督
D、自我约束
E、自我激励
三、名词解释
1、劳动教养行政法规：由国务院制定、发布、批准或转发的关于劳动教养或涉及劳动教养问题的规范性文件的总称。
2、劳动教养人员民主管理委员会：是劳动教养人员直接参与管理工作的一种组织形式，在中队干警的具体指导下，征求和反映劳动教养人员对管理、教育、生活卫生、生产劳动、文体活动等方面意义实施事务性管理。
3、劳动教养行政复议：指劳动教养人员对劳动教养机关的具体行政行为不服而依法向复议机关提出重新处理的申请，由复议机关依法对具体行政行为进行审查并做出决定的活动。
4、社会帮教：社会有关部门对解教人员继续进行教育和挽救，使社会帮教与劳动教养场所的教育改造衔接起来，其目的是为了巩固劳动教养成果，防止他们重新违法犯罪。
5、所外执行：指本应该在劳动教养管理所执行的劳动教养人员，因符合规定条件，经劳动教养管理委员会批准，由公安机关等单位和近亲属在劳动教养管理所外就地负责管教的一种执行制度。
四、简答题
1、劳动教养工作的基本原则
答：（1）与时俱进原则
（2）以人为本原则
（3）因人施教原则
（4）以理服人原则
（5）循序渐进原则
2、劳动教养人员与罪犯的区别
答：（1）法律地位基础不同
（2）权利义务的设定依据不同
（3）法律地位的具体内容不同
3、女性劳动教养人员教育矫治原则
答：（1）感化教育原则
（2）感性教育原则
（3）个别教育原则
（4）激励教育原则
五、论述题
1、试述劳动教养行政赔偿的范围、意义和计算标准
P129;P132——P133
答：劳动教养行政赔偿的范围：根据《国家赔偿法》的有关规定精神和《司法行政机关行政赔偿刑事赔偿办法》的规定，以及劳动教养实际，劳动教养行政赔偿的范围是劳动教养机关及其工作人员在行使劳动教养的审批（决定）、执行等行政职权时侵犯劳动教养人员人身权的情形主要包括以下几种①违法决定劳动教养，造成实际损害的②违法决定延长劳动教养期限，造成实际损害的③刑讯逼供或体罚、虐待劳动教养人员，造成身体伤害或死亡的④殴打或唆使纵容他人殴打劳动教养人员，造成严重后果的⑤侮辱劳动教养人员，造成严重后果的⑥对劳动教养期满的劳动教养人员无正当理由不予解除劳动教养的⑦违法使用武器、警械、界具造成劳动教养人员身体伤害、死亡的⑧其他违法行为造成劳动教养人员身体伤害或死亡的。
劳动教养行政赔偿的意义：劳动教养行政赔偿制度是继劳动教养行政诉讼制度之后，建立的又一个重要的劳动教养制度，它对于切实保障劳动教养人员的合法权益，使其损害能得到及时补救，促进劳动教养机关及其工作人员依法行使职权，不断提高行政执法水平，保障劳动教养事业的健康发展都具有重要意义。
劳动教养行政赔偿的计算标准：由于劳动教养行政赔偿的前提是劳动教养机关及其工作人员侵犯了劳动教养人员的人身权，而人身权又包括人身自由权和生命健康权等，因此，根据国家赔偿法的规定精神，劳动教养行政赔偿金的计算标准分为两种：⑴侵犯劳动教养人员人身自由权的，包括违法决定劳动教养、违法决定延长劳动教养期限和对劳动教养期满的劳动教养人员无正当理由不予解除劳动教养的，这三种情形，应当在实际限制人身自由的时间内按日赔偿，每日的赔偿金按照国家上年度职工日品均工资计算⑵今番劳动教养人员生命健康权的，包括劳动教养工作人员在管理中刑讯逼供或体罚、虐待劳动教养人员造成身体伤害或死亡的；殴打或唆使纵容他人殴打劳动教养人员造成身体伤害或死亡的;违法使用武器、警械、界具造成劳动教养人员身体伤害或死亡的，在这些情形下赔偿金应按如下基本方法计算：①造成身体伤害的，应支付医疗费②造成部分或全部丧失劳动能力的，应支付医疗费及残疾赔偿金，残疾赔偿金根据劳动能力的程度确定；部分丧失劳动能力的最高额为国家上年度职工年平均工资的10倍，全部丧失劳动能力的为国家上年度职工年平均工资的20倍，造成全部丧失劳动能力的对其抚养的无能力劳动的人还应支付生活费。③造成死亡的，应支付死亡赔偿金、丧葬费，总额为国家上年度职工年平均工资的20倍，对死者生前抚养的无能力劳动的人还应支付生活费。
2、试述探索劳动教养特色的基本内容
P49——P53
答：（1）坚持劳动教养的性质和特色，认真贯彻落实劳动教养、的工作方针政策。明确劳动教养制度的特性“强制性”、“教育改造性”和“行政性”，具有以下意义：①有利于正确理解和认真贯彻执行劳动教养工作的方针政策②有利于采取正确的方式方法，对劳动教养人员进行管理教育③有助于劳动教养工作与监狱工作严格区别开来（2）加强劳动教养法制建设，不断完善立法，强化执法，实现劳动教养工作的法制化、规范化（3）坚持把教育改造作为劳动教养机关的根本任务，全面做好管理、教育、劳动生产等各项业务工作（4）加强劳动教养机构、场所建设和劳动教养人民警察队伍建设为劳动教养工作发展提供强有力的组织保障（5）广泛动员全社会的力量，共同做好劳动教养工作，落实好综合治理的各项措施。
