汉语拼音第七课ZCS
一、教学目标：
1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。
二、教学重点：
认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zi ci si ，会读他们的四声。
三、教学难点：
声母zcs和整体认读音节zi ci si 发音的区别是难点。
四、教学课时：第一课时
五、教学准备：卡片、课件
六、教学过程：
一、创设故事情境，学习zi ci si和 z c s
1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！同学们，让我们一起去吧！小刺猬家到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？课件出示声母b p m f d t n l g k h j q x,认读巩固已学声母。
2、课件出示刺猬。T：瞧，它是谁？（S：刺猬）小刺猬已经在家门口等候我们了，谁来跟小刺猬打声招呼呢？（S: 小刺猬，你好！） （1）学习ci.出示音节ci wei ,读音节ci。 如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗?请学生试读卡片ci这个音节。我们叫他整体认读音节，请同学们仔细想一下，以前还学过哪些整体认读音节（yi wu yu ）.这些都要整体认读.老师给ci戴上不同的帽子，你还会读吗？读四声，打乱顺序指读。 （2）学习c T出示卡片C：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母怎么读？请生试读。
T总结规律：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母 c 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。如给自行车打气CCC。谁能编个顺口溜来记住C，（如：小刺猬 CCC，半个圆圈CCC）谁还能用手把C表示出来。
（3）比较 c ——ci 请生个读、小组分读区别这两个拼音。（声母C轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。）
3、小刺猬今年可是大丰收了，院子里的苹果树上结满了红通通的果子（guo zi ）。 （1）学习zi 课件出示果子（guo zi）引出zi 齐读——个读——开火车。再读四声，打乱顺序读四声。 (2)学习Z 出示卡片Z，请一位学生来当小老师告诉大家这个字母 z 怎么读？T总结读得轻一点，短一点就是声母 Z 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。（老鼠叫ZZZ）谁能编个顺口溜来记住C，（如：象个2字 ZZZ，我会写字 ZZZ）谁还能用手把Z表示出来。 （3） 比较z——zi的发音。
4、哇！树上有那么多果子，有些掉在了个地上，我们一起来数一数，地上有几个果子。 （1）学习si 123，，，四 个果子，引出音节si .T伸出4个手指问几个，或其他东西问数量。如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗? 齐读——开火车读。谁来说说我们班里哪位同学的名字里有si的音？ （2）学习S 出示卡片S请学生根据规律带读。再与si比较认读。谁能编个顺口溜来记住S，（如：春蚕吐丝 SSS，半个8字SSS，海飞丝 SSS）。谁还能用手把S表示出来。
5、齐读ZCS，并说明是平舌音。
二、回归文本，看图说话巩固音节。
同学们，记住了ZCS这3个声母朋友，下次到小刺猬家来别走错门了，请同学们打开书第20页。
1、请学生看第一幅图，说一句话。（小女孩在写字。）拓展:用粉笔写的叫（粉笔字）用钢笔写的叫（钢笔字）用毛笔写的叫毛笔字，用铅笔写的叫（铅笔字）（我会写粉笔字。）
2、请生看第二幅图，说一句话。拓展：什么东西身上也有刺？（课件出示豪猪、蜜蜂、月季、玫瑰、黄瓜等）
3、请生看第二幅图，说一句话。拓展：春蚕吐出来的丝，又细又长，丝用来干什么用的呢？（做丝绸、做丝袜、做衣服）
三、指导书写
同学们知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，那么我们来让电脑博士告诉大家他们是怎样写的。
（1）出示多媒体课件，指导书写，再在自己本上写两个。逐个出示，逐个书写。 （2）佳作展示，或指出不足之处。
四、作业
告诉爸爸妈妈今天学了哪些声母和整体认读音节，并且每个写三个。
第一课时
一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
1、看情境图
你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si
1、教学声母z，音节zi
（1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。
2、教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
（2）教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s 及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片z c s。
2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。
一．教学目标：
学会z c s，读准音，认清形，正确书写
学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声 认识5个生字，会读儿歌。 二．学情分析：
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。 三．重点：z c s发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写 四．课时安排：3课时 五．课前准备：
课件、音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节） 教学设计：
第一课时 课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.
一、创设情景，揭示课题
1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）
二、教读声母z c s
（一）、看插图，引出z c s 过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？
1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。
2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） (二)、自主认识字形
过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。
（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）
（三）、学习拍手歌
过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍z我拍z，像个小2zzz。 你拍c我拍c，像个半圆ccc。 你拍s我拍s，半个8字。
(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)
三、学写声母z c s
1、教师在四线格里范写，学生观察。
你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写
在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。
四、z c s拼读音节
过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！
1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）
4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑ ze zu zuo 开火车读 zɑ ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。
5、自主拼读c s，方法同上。
第二课时
课时目标:学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
一、复习导入新课
谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——Z C S，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。
但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？
二、学习整体认读音节zi ci si
（一）、第一关：学习zi
1、掌握读音：听老师读z 和zi ，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。）
2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处
3、儿歌巩固：zi 整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 紫色树, 紫色花, 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻。 zī zí zǐ zì
（二）、第二关：学习ci
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固： 小粗心，爱喝醋， 拿着醋瓶真糊涂． 小粗心，别粗心， 粗心叫你喝不到醋。 cī cí cǐ cì
（三）、第三关：学习si
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固： 蚕宝宝，白胖胖， 吐银丝，造新房， 造了新房送工厂， 织出衣服千万丈。 sī sí sǐ sì
（四）、第四关：读一读，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、书写指导
过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
四、预留作业
闯关成功，打开宝藏看看吧。
一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。
第三课时
课时目标: 认识5个生字，会读儿歌。
一、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）
2、带拼音自由拼读5个生字：“做 过 了 不 乐”。
3、反馈读：指名读，开火车读。
4、去拼音练读5个生字。
5、组词读，巩固5个生字。
二、认读字词，读儿歌
1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。
5、你在上数学课时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。
6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)
三、看图读词语
1、拼读词卡。（课文插图内的词语）
2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。
3、看图说话：把这幅画连起来说一说。
4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？
四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业）
一、教学目标：
1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。
二、教学重点：
认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zi ci si ，会读他们的四声。
三、教学难点：
声母zcs和整体认读音节zi ci si 发音的区别是难点。
四、教学课时：第一课时
五、教学准备：卡片、课件
六、教学过程：
一、创设故事情境，学习zi ci si和 z c s
1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！同学们，让我们一起去吧！小刺猬家到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？课件出示声母b p m f d t n l g k h j q x,认读巩固已学声母。
2、课件出示刺猬。T：瞧，它是谁？（S：刺猬）小刺猬已经在家门口等候我们了，谁来跟小刺猬打声招呼呢？（S: 小刺猬，你好！） （1）学习ci.出示音节ci wei ,读音节ci。
如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗?请学生试读卡片ci这个音节。我们叫他整体认读音节，请同学们仔细想一下，以前还学过哪些整体认读音节（yi wu yu ）.这些都要整体认读.老师给ci戴上不同的帽子，你还会读吗？读四声，打乱顺序指读。 （2）学习c T出示卡片C：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母怎么读？请生试读。
T总结规律：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母 c 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。如给自行车打气CCC。谁能编个顺口溜来记住C，（如：小刺猬 CCC，半个圆圈CCC）谁还能用手把C表示出来。 （3）比较 c ——ci 请生个读、小组分读区别这两个拼音。（声母C轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。）
3、小刺猬今年可是大丰收了，院子里的苹果树上结满了红通通的果子（guo zi ）。 （1）学习zi 课件出示果子（guo zi）引出zi 齐读——个读——开火车。再读四声，打乱顺序读四声。 (2)学习Z 出示卡片Z，请一位学生来当小老师告诉大家这个字母 z 怎么读？T总结读得轻一点，短一点就是声母 Z 的读音。齐读——个读——开火车。你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。（老鼠叫ZZZ）谁能编个顺口溜来记住C，（如：象个2字 ZZZ，我会写字 ZZZ）谁还能用手把Z表示出来。 （3） 比较z——zi的发音。
4、哇！树上有那么多果子，有些掉在了个地上，我们一起来数一数，地上有几个果子。 （1）学习si 123，，，四 个果子，引出音节si .T伸出4个手指问几个，或其他东西问数量。如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗? 齐读——开火车读。谁来说说我们班里哪位同学的名字里有si的音？（吴思睿） （2）学习S 出示卡片S请学生根据规律带读。再与si比较认读。谁能编个顺口溜来记住S，（如：春蚕吐丝 SSS，半个8字SSS，海飞丝 SSS）。谁还能用手把S表示出来。
5、齐读ZCS，并说明是平舌音。
二、回归文本，看图说话巩固音节。
同学们，记住了ZCS这3个声母朋友，下次到小刺猬家来别走错门了，请同学们打开书第20页。
1、请学生看第一幅图，说一句话。（小女孩在写字。）拓展:用粉笔写的叫（粉笔字）用钢笔写的叫（钢笔字）用毛笔写的叫毛笔字，用铅笔写的叫（铅笔字）（我会写粉笔字。）
2、请生看第二幅图，说一句话。拓展：什么东西身上也有刺？（课件出示豪猪、蜜蜂、月季、玫瑰、黄瓜等）
3、请生看第二幅图，说一句话。拓展：春蚕吐出来的丝，又细又长，丝用来干什么用的呢？（做丝绸、做丝袜、做衣服）
三、指导书写
同学们知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，那么我们来让电脑博士告诉大家他们是怎样写的。
（1）出示多媒体课件，指导书写，再在自己本上写两个。逐个出示，逐个书写。 （2）佳作展示，或指出不足之处。
四、作业
告诉爸爸妈妈今天学了哪些声母和整体认读音节，并且每个写三个。
