《新时期农村小学教师师德建设探究》中期总结
一、课题研究背景
基础教育课程改革和素质教育的深入推进，对教师提出了更高的要求。然在社会处于转型时期的今天，面对经济大潮的汹涌之势，传统的道德观、价值观受到巨大的冲击，教师既成的经济伦理观受到严重破坏，与教育本身和社会的高期待形成反差，给农村特别是山区农村小学教师师德师风建设带来新的挑战。师德作为教师之魂，许多学校都倍加重视，但都存在着局限性。本课题将通过对农村小学新时期师德建设的研究，探索新时期师德建设的内容、方法和途径；着力解决社会转型时期农村基础教育师德师风问题，全面以提高师德素养；为教师职业道德建设提供具有创新性、科学性的校本培训范例；通过教师素养的提高，不断提高学校办学水平，以实现区域内教育均衡发展。
二、课题研究目标
通过此课题的研究，提升学校师德建设理念，创新学校新时期师德建设的内容、方法和途径，提高学校师德建设水平，促进学生健康、全面地发展。
1、学校发展目标
（1） 通过实践探索与理性思考，形成农村小学师德建设的新理念； （2） 提升学校师德建设水平。
2、教师发展目标
提升农村小学教师师德水平，铸新时期师魂，言传身教，为人师生表。
3、学生成长目标
全面提升学校办学水平，促进学生健康、全面发展。
4、课题成果目标
（1）探索新时期农村小学师德建设的内容、方法、途径； （2）解决当前农村小学师德建设中存在的问题。
二、课题研究的内容
（一）主要研究内容
1、农村小学师德建设中存在的问题的研究；
内容包括：（1）新时期农村小学师德建设现状；（2）新时期农村小学师德建设存在的问题；（3）新时期农村小学师德建设原因追溯。
2、农村小学师德建设的内容、方法、途径；
内容包括：（1）农村小学新时期师德建设的内容的研究；（2）农村小学新时期师德建设的方法、途径的研究。
三、实施情况
（一） 课题申报阶段（2013年3月）：确定研究方向，做好各项前期准备工作,申报立项。
（二） 研究起始阶段（2013年4月—2013年6月）：成立课题研究组，培训研究人员；做好实验研究前的调查研究；学习教育教育相关理论以及发达地区学校的实践经验；制定工作方案；召开课题开题论证会议。
（三） 深入研究阶段（2013年7月—2014年1月）：制定执行计划，落实各项措施，做到全面规划，重点突出，抓好研究工作；做好实验工作的检查和督导，及时发现和解决问题；作好资料积累。
研究总结阶段（2014年2月—2014年3月）：做好实验效果的测查、调查和总结工作，整理过程资料，课题组成员撰写论文、实验研究报告、实验工作报告，归纳总结研究成果。召开课题成果汇报及展示会，聘请有关专家作实验结果鉴定，评审总结，概括出成功经验，进行推广交流。
五、阶段成果
1、撰写了《新时期农村小学教师师德建设研究》的中期总结
2、撰写了《新时期农村小学教师师德建设研究》的调查报告
3、发表了论文《》、《》、《》等**篇师德论文
六、研究工作中存在的问题
七、下一步的研究计划
