《高职院校职业技能教育与职业人文教育融合路径研究》
课题研究中期总结
课题负责人：苏晓光
为实践和探索高职院校职业技能教育与职业人文教育的实施路径，创建符合我院实际情况的职业人文教育体系，提高我院人才培养的质量，2012年3月本课题组成员申请了我院思想文化建设立项课题，并积极组织进行课题相关研究。一个学期以来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果，现汇报如下：
一．课题研究进展情况 1．通过深入学习与本课题相关的基础理论，课题组成员统一了认识，对课题研究的重要性及其对我院教育教学的积极意义有了更加深刻的认识。课题组通过定期学习交流，加强课题理论和实践研究，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件进行了认真学习，更新了观念，补充和完善了知识结构，为课题研究做了充分的准备。此外，课题组还认真学习和研读了职业教育和人文教育相关的教材和知识，奠定了课题研究的理论基础。
2.本课题组按课题要求对相关文献资料进行了分析、整理和总结，对“人文教育”、“职业人文教育”、“职业技能教育”等概念的内涵进行界定,对高职人文教育的特殊性、职业人文教育的内容进行分析和阐释，分析了职业人文教育对高职教育具有十分重要的意义和价值，进而分析和探讨了了职业技能教育与职业人文教育融合的必要性和可行性。
3.课题组按照课题要求设计了《高等职业院校人文教育调查问卷》和《高等职业院校职业人文教育情况访谈提纲》，完成了对我院部分院系学生职业人文教育情况调查、分析，对调研数据进行了统计分析，分析当前我院职业人文教育的现状特点，归纳总结我国高职职业技能教育与职业人文教育长期培养不平衡的原因。
4.课题组主要成员相应完成了中期有关的研究成果，至目前为止共有2篇主题文章准备在省级刊物上发表。
二．课题研究的阶段成果
课题组全体成员在课题负责人的具体分工和指导下，根据各自研究的项目和任务按规定完成了相关的阶段性研究成果。具体如下：
1.苏晓光拟发表的论文《高职院校职业人文教育与职业技能教育融合路径探析》，论文首先从界定职业技能教育和职业人文教育的概念入手，阐述了二者相互作用、相互依赖、共同促进的关系，进而提出了将二者有机结合的必要性。而后分析了高职院校职业人文教育与职业技能教育融合的现实条件，包括有不利于二者融合的条件和有利于二者融合的条件，指出二者融合的可行性。第三部分提出了在当前的现实条件之下，我国高职院校实现职业人文教育与职业技能教育融合的具体路径，主要有包括四个方面：第一，在指导思想上重视，形成融合的动力机制；第二，在课程教学中落实，形成融合的课程体系；第三，在校园文化中渲染，形成融合的环境氛围；第四，在考评体系中强化，形成融合的动力机制。
2、马璇拟发表的论文《高职院校职业人文教育现状分析》，主要阐述了目前我国高职院校职业人文教育的现实状况不容乐观，主要表现为重理轻文的教育取向仍然存在，人文教育体系的课程设置尚不完善，信仰危机和价值观的迷失，人文教育与专业教育的脱节及人文教育层次的不衔接。同事，通过调查发现高职院校的大学生对人文教育的认识知之较少，对人文教育的满意度不高，但大都希望能在学习职业技能的同时提高综合素质；高职生的自我评价比我们预料的要高些，也有较明确的学习目的。加强高职院校人文教育应倾听高职生的呼声，采取有效措施。
三．课题存在的问题
1．课题负责人及课题组成员都是各系部业务骨干，在学校内平时工作繁忙，因此对课题的沟通和总结不够充分和及时，在课题组织、活动实施等方面存在沟通和实施的实际困难。
2.由于时间紧迫，课题组的仅在我院个别系部中进行了小范围的问卷调查及访谈，调查的力度不够。
3．在课题研究中，课题组对职业人文教育和职业技能教育融合路径的研究虽取得了一定的成果，但研究偏重于理论分析和一般性的对策建议，还没有结合我院具体专业的教育教学活动展开具体策略的教学实践探索，没有将研究成果真正细化到人才培养的具体工作中去检验和实施。
四．下阶段研究计划及措施
1.制定好后续课题研究计划，成员分头实施，在寒假期间进行三次课题研讨，利用假期把相关资料进行整理，撰写报告，课题成员建立网络联系平台，加强网络联系。
2.借鉴国外及国内相关院校在职业人文教育方面取得的成效及主要经验，进一步研究符合我院实际的、职业人文教育与职业技能教育融合的具体路径，并尝试在我院部分专业中实践职业人文教育与职业技能教育相融合人才培养策略，制定出具体的办法，并对实施效果进行评估。
3.做好研讨的过程积累与反思，抓好课题研究成果总结与提炼，为后段的研究提供材料。
另附《高等职业院校人文教育调查问卷》（附件1）和《高等职业院校职业人文教育情况访谈提纲》（附件2）
汇报人：苏晓光2013年1月15日
