用百分数解决问题
【教学内容】：教材P89例
3、做一做及P92第1—2题。 【教学目标】：
知识与技能：1.是学生初步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。 2.进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过归纳“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法，培养学生的概括能力。 情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算法，并在此过程中感悟到数学知识的魅力。
【教学重点】：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
【教学难点】：理解百分数在生活中的运用。
【教学方法】：教法：质疑引导，分析比较。 学法：独立思考与小组学习结合。 【教学过程】
一、复习旧知
口答：(1)5是4的百分之几？ (2)4是5的百分之几？
（3）一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？
二、导入新课 板书课题
1.出示例3：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划增加百分之几？
（1）请生说说例3与口答题（3）比较有什么异同？ （2）根据题意画线段图。
（3）题中是那两个量在比较，那个量是单位“1”？
（4）题中“求实际造林比原计划增加百分之几？”实际上就是求（ ）是（ ）的百分之几。
（5）讨论列式计算。根据以上分析，必须先算什么？在算什么？ （6）想一想：此题还有其他解法吗？小组合作讨论，汇报结果。 2.将例3中的问题改为“原计划造林比实际少百分之几”？应怎么解答，请生试一试。
3.生汇报交流成果，师引导生归纳解题方法。
三、巩固练习
1.生独立完成教材P89做一做。 2.请生口答教材P92第1—2题。 3.只列式不计算
（1）某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之几？ （2）一辆自行车原价312元，现价144元。降价了百分之几？ （3）一种机器零件，成本从2.4元降低到1.8元。成本降低了百分之几？ （4）某工厂计划生产汽车550辆，实际比计划超额完成了50辆。超额完成了百分之几？
四、课堂小结
请生说说这节课有什么收获？
五、作业
教材P92练习19第
3、
4、6题。
六、教后反思：
