《用2-5的乘法口诀求商》教学设计
一、教材分析：
（一）教学内容分析：
本节课是青岛版（六三制）小学二年级上册72—75页，《制作标本---表内除法》第一个信息窗用2～5的乘法口诀求商的内容；教学内容是典型的计算教学，关键是让学生理解除法竖式的算理，本节课中用动画展示除法竖式算理；前面学生已经学习了除法的初步认识作为基础，此节课就是要让学生从本质上理解除法，并且会用除法解决简单的问题。
（二）教学对象分析：
二年级的孩子年龄比较小，生活经验比较少，对事物的认识分析能力有一定的局限性，在对情境图的分析中都有一定的限制，尤其在由“数学信息”到“提出数学问题”这一个环节的能力还是不高；还有就是在对除法竖式算理上的理解的透彻性上也是薄弱环节。
（三）教学环境：
根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，本节课选择多媒体进行教学。其好处有：
1．对信息窗可以更好在老师的带领下进行分析；
2．通过动画展示更直观的介绍算理，让学生透彻的理解； 3．节省了板书练习题的时间，从而提高了课堂效率。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商；让学生在具体情境中体会除法运算的含义；
2．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。
（二）过程与方法目标：
在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
（三）情感态度与价值观目标：
1．结合教学提高学生分析、解决问题的能力；
2．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生相互帮助、共同解决问题的
目标。
三、教学重、难点：
（一）教学重点：
1．用乘法2～5的乘法口诀求商； 2．会列除法竖式。
（二）教学难点： 除法竖式算理的理解。
四、教学过程设计
（一）复习导入（3′）
师：同学们大都喜欢玩游戏吧，一关一关的闯过时，心里一定美滋滋的，是吧！今天的数学课上我给大家准备了三道关卡，谁要是在最短的时间里闯过难关，就会得到老师给你的神秘奖赏，你们愿意闯吗？好，在闯关前，我们先来热热身吧！ 1.我会算
4×3=
2×2=
2×5=
3×6=
4×5= 4×4=
5×5=
5×3=
2×1=
3×3= 2.我会填
5×（
）=35
2×（ ）=18
（
）×8=32
3×（
）=12
（
）×6=36
2×（
）＝16 说一说（
）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
师：好，同学们热身不错，下面就让我们一起走进今天的第一关。（板书：提问关）
（二）第一关（提出问题）（5′）： 投影示情境图
师：图中小朋友都在做什么？他们都说了些什么？你能根据他们说的话提出数学问题吗？
对于于学生提出的问题给予表扬，提出以下问题：
平均每人捉了几只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？采了几种花？
师：同学们表现都很好，轻松过了第一关。接下来的这一关，能不能更出色呢？（板书：解决关）（能）看屏幕。
（三）第二关（解决问题）（15′）：
1．投影出示：我们3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？ （1）怎么列式？生说师板书15÷3= （2）追问：为什么用除法计算？（知道总数和每份数，求份数用除法计算） （3）想一想，用什么方法可以计算出得数？（如果生在列式时说出得数，师：到底得不得5呢？我们来验证一下）
师：你可以用圆片分一分，可以在题纸上画一画，也可用其他的方法，两人一组组合作。（师巡视） 师：咱们一起交流一下
方法一：用圆片摆（到黑板上摆一摆）
方法二：用圈的方法（实物投影）说说你是怎样圈的？
方法三：想口诀：3×（ ）=15 三（ ）十五 商是5 （4）问：这么多口诀，你怎么就想到三五十五了呢? 生：因为除数是3，被除数是15，我就想到三五十五了。 师：你看，他一下子就抓住了解决问题的关键，看除数想口诀。(加重除数)看来这除数真的非常重要，所以计算除法时我们要先看除数，除数是几，就想几的口诀。
师：谁听懂了用口诀这种方法？你能说说吗？（2人）
师：刚才通过摆、圈和口诀三种方法计算出15÷3=5，比较这三种方法，你觉得哪种方法更快更简单一些？
揭示课题，板书:用2-5的乘法口诀求商
2.用自己喜欢的方法学生自行解决第二个问题。
投影示：3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？
学生完成后，师：你们都是用什么方法做的啊？用口决计算是不是很简便啊！乘法口决不光可以用来计算乘法，还可以计算除法，所以我们要把它熟记才行。
3.练习：说出商是多少？用了那句口诀？
12÷2=
15÷5=
6÷3=
10÷2=
师：知道我们在用乘法口诀求商时，怎样想口决了吗？
再一次总结：是的，求商时，我们要先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
4.学习除法竖式。
师：除了用口诀计算除法外，还有另外一种方法，想学吗？（除法竖式）那就先请同学们帮老师列出下面这道题的算式，老师再教你们怎样用除法竖式来计算，好吗？
（1）投影示第三个问题：我采了8朵花，每种2朵。采了几种花？
①引导学生列出算式，（板书：8÷2＝）然后边投影演示边板演除法竖式。教师总结指出书写除法竖式的三步：一除、二乘、三减，特别强调各部分的名称和位置。
②引领学生集体书写除法竖式，加以巩固。 （2）巩固练习：用竖式计算：20÷5= 指名学生板演，集体订正。（师特别要指出商和最后0要写在个位位置）
（三）课堂总结 （3′）
这一关，你学到了什么？谁来说一说？你对自己表现满意吗？满意的送给自己一个超级棒。
（四）第三关（实践应用）（15′）： （1）宠物诊所。 （2）试一试我能行 （3）竖着做一做 （4）魔术箱
（5）用口决求商限时作业 （6）知识拓展
五、板书设计：
用2－5的口决求商
（除数是几，就想几的乘法口决）
1、平均每人捉了几只蝴蝶？ 15÷3=5（只）
口决：三
（五）十五
2、采了几种花？ 8÷2=4（种）
（板演除法竖式）
