《用乘法口诀求商》教案及教学反思
教学目标:
1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。
2、培养学生从生活中发现问题,提出问题,解决问题的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习兴趣,初步体验数学活动的探索性。 教学重、难点:
让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 教学过程:
一、课前准备,激趣导入。
1、我能点亮这颗星。
2×☆ =4
3×☆ =24
4× ☆
=28 ☆ ×3=12
☆ ×4=20
5× ☆
=15 要求:请自信的孩子大声朗读题目要求,并说说你用的是哪句子乘法口诀。 (反思:这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识,相信自己能行,为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能,发表自己独道的看法提供有力的保障作用。)
2、分一分:把6个圆片平均分一分。
要求: 小组合作完成,做好记录,并说说你是怎么分的?算式是什么?
(反思:这一教学环节旨在培养学生的动手能力,与伙伴团结合作的精神,并训练学生将自己动手操作的过程用一句或者几句完整的话来说说,培养学生的语言表达能力。)
3、导入:师 :付老师认为这个小组的同学特棒,不仅动手能力强,而且还把自己的分法、看法表述得清楚,经过全体小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同学们的精彩发言,特别高兴,他们正在举行一场激动人心的数学竞赛,想邀请孩子们参加,你们愿意吗?
(反思:创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。我针对低年级的学生都喜欢听故事,喜欢表现自己这一特点,在上课初,创设动物王国里举行数学竞赛,邀请孩子们参加这一形式,将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围,培养孩子们的竞争意识,同时,同学们看图,在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数学,数学在生活中,生活与数学紧密联系。)
二、探索新知
1、学习例1 ⑴. 课件出示情境图:兔子推了4筐篮球,并说我的筐里每筐装了8个。 从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题? 有4筐篮球,每筐8个,一共有篮球多少个?
现在付老师请个回答问题声音响亮的孩子读一读题。然后全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀? ⑵.探索求商的方法。
现在森林之王老虎说:请小兔子把这32个篮球平均装入4个筐里,每筐多少个篮球?小兔子想了想,不知道怎么办,小朋友你们愿意帮助他吗? 32÷4= 几 你是怎样算的?请同学们分组讨论。然后学生汇报。
方法一:分小棒。方法二:家长教。方法三:想:四几三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。(用口诀) 你觉得哪种方法好? 听了小朋友们的发言,老师觉得大家真能干,不仅能说清自己的观点,而且还用了这么多方法,这些方法中,老师也觉得第三种方法最好,老师也是用乘法口诀求商的。如:计算8÷4=
10÷2=
15÷5= 时都可以直接用相应的乘法口诀去求商。然后揭示课题,齐读课题。
我们看看小兔子说了什么?课件出示小兔子说:小朋友,你们为我想的方法真不错,我用你们教的方法解决了下面的一个问题,你们看看对吗? 课件出示第二题:32个篮球,每8个装一筐,可以装几筐? ⑶. 引导学生观察,体会乘除法之间的关系。 现在请同学们观察这三个算式,有什么关系? A. 这三个算式都有
32、
4、8这三个数。
B. 第一个是乘法算式,第二个是除法算式。只要会算8乘4=32就可以算32除以4=8,还可以算32除以8=4。
C. 乘除法之间有非常密切的关系,乘法算式中的积就是除法算式中的被除数,乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。 D.这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。
(反思:变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1 的一个乘法问题,两个除法问题,我这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。)
2、小兔子在我们
二、一班孩子的帮助下,顺利地获取了本次竞赛的冠军,它为了感谢孩子们,所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗?它已经把你们精彩的发言,团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三关,你们愿意接受挑战吗?
三、闯关游戏。 (反思:精心设计活动,符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性,是他们的兴趣所在。练习中,我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来,而是将课后三道题联系起来,设计成一个闯关游戏。创设情境:小兔子为了感谢孩子们,想请大家到花果山去走走、看看、玩玩,愿意吗?它已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气,让他们在快乐中完成了课后习题。)
1、第75页,分鲜花和练习十五第一题。
先出示图,再出示算式,最后说说这三个算式各表示什么意思。并说说这三个算式都用的是哪句口诀来计算的。
2、第76页,开锁。
小朋友看:黑板上有五把钥匙,哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁,你就把手中的锁贴哪把钥匙的旁边,比比看谁贴得快。
老师这儿还有很多把锁,你都能顺利打开吗?完成第76页第二题。
3、说口诀求商。
8÷2=
口诀:
27÷9=
口诀: 9÷9=
口诀:
48÷6=
口诀: 30÷5=
口诀
35÷7=
口诀: 8÷8=
口诀:
36÷4=
口诀:
闯关成功,小朋友,恭喜你们!孩子们,动物王国里还有很多在趣的数学问题,下次课再去玩好吗?
板书设计:
用乘法口诀求商
例1:
8×4=32(个)
想:四八(三十二)
32÷4=8(个)
想:四
(八)三十二
32÷8=4(筐)
想:
(四)八三十二
课后记:
本节课我根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计了教学的各个环节:教学情境的创设,教学过程的安排,教学活动的体验,都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则,达到了较好的教学效果。但在时间的把握上做得不太好,在充分发挥学生的小组合作学习的优势方面做得不够,另外在练习题的广度、深度和难度方面也做得不够,这些都有待在自己以后的教育教学工作中不断地改进。