《心声》教学设计
李小静
【学习目标】
1、简要复述小说内容，培养概括能力。
2、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 【重难点】
分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 【课时安排】 一课时 【导入新课】
情境导入 【自主学习】
1.你遇到哪些语言文字的“拦路虎”？请你查字典解决它们。
积累“读一读，写一写”：发窘 抽噎 沙哑 出风头 2.你认为这篇课文的朗读要领是什么？
3.你在阅读中产生了哪些疑问？你对这些疑问有没有初步的解决思路？ 【主问题】
李京京是一个怎样的孩子？标题“心声”有怎样的深刻含义?
活动一：“裸”读课文，初感心声 提示：在不参考任何资料下的初读感受。 【整体感知】
活动二：筛选信息，走进心声
1、“心声”一词的字面意思是：
2、小说主要刻画了、、三个人物形象。
3、这三个人都与俄国作家 的《 》有关联。 4.这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关系？ 程老师： 李京京： 赵小桢：
5.小说的主人公是: 。 活动三：速读课文，讲述心声 1.全文按照什么顺序来写的？ 2.故事发生在哪几个场景？分别写了什么内容？ 3.根据以上提示复述课文。 【合作探究】
活动四：梳理情节，感悟心声
1.梳理情节，即根据小说的故事情节分段。
2.综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？
3通过这个冲突可以看出李京京是个怎样的孩子？程老师，又是一位怎样的老师？（提示：你是从哪里看出来的？找出来情感朗读。并指出作者用了什么描写手法将表现人物的？） 活动五：由表及里，解读心声
李京京的心声是什么？他的心声有没有实现呢？ 【精讲点拨】
活动六：理性思考，升华心声
这篇小说反映了怎样的社会生活？表达了作者怎样的思想？ 【当堂检测】：畅所欲言，诉说心声（以下题目任选其一） 1.如果你是李京京，你最想对程老师说什么？ 2.如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？
3.结合本文学习，联系当前的教育实际，你认为现在的教育存在怎样的弊端？ 你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来。（一时说不了，可以先形成文字） 【课后作业】
成长中的你是不是有很多感慨想说给爸爸、妈妈说呢？请你给他们写一封信诉说你的心声。 【板书设计】
心
声
黄蓓佳
想朗读遭拒绝－－－开端
练朗读忆往事－－－发展
纠错误被嘲笑－－－发展
读课文抒真情－－－高潮 结局
