教学目标
1、熟读课文，理清思路。
2、理解标题 “心声”的含义。
3、品味文章富于表现力的语言，把握小说塑造的人物形象。 教学重难点
重点：整体感知课文，理清故事情节，找出矛盾冲突，把握人物形象，理解文章主题。
难点：理解“心声”深刻含义。 教学工具 课件 教学过程
一、导入新课
“心声”,解释为“内心的声音”,就是自己心里极想说的话。这一课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？我们一起来学习课文。
二、自学体验--走进文本
1、查字典，读准下列字音并注意字形。
捻（）噗（）蜷（）簪（）眯缝（）琅琅（）抽噎（）抽泣（）发窘（）恍惚（）（）棱角分明（）窸窸窣窣（）（）毛毛刺刺（）契诃夫（）
2、了解作者黄蓓佳。
3、快速阅读课文，复述故事。
三、合作探究--解读文本
（一）速读课文，理清结构
1、快速阅读课文，提取故事情节。
2、板书情节梗概，师生共同复述。（出示课件）
开端想读课文
发展偷读课文
高潮听读课文
结局听读课文
（二）品读课文，分析形象
1、京京为什么这么想读这篇课文呢？（默读课文1-27自然段，分小组讨论下列问题。）
（1）从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。
（2）为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？从中可以看出京京有怎样的心声？
2、李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答： 我是从（）看出他朗读很成功。这句话是（）描写。
3、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
4、程老师内心活动的前后有什么变化？
5、对程老师公开课的做法应如何看待？
6、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？
7、小说的主题是什么？
四、延伸拓展--跳出文本
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。
五、回归文本
学生分角色表演《心声》课堂剧
六、作业
请你以李京京的口吻给他爷爷写一封信。 要求：模仿小说中细腻的心理描写。
