模块五讨论题
1、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：博客不仅是一种交流工具,它以其零技术、零成本搭建展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。让人们自由交流信息,谈心,写日记,更为师生构建一个沟通平台;一个展现自我的平台.可以让学生在没有压力的环境下,发表自己的观点.“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。有利于转变课堂教学策略。
2、如何使用博客来组织学生开展协作式学习？
答：首先在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学习者进行分组。协作小组的成员由于性格、教育背景的不同，可以形成一种互补的态势。从班级管理员那里初步了解了一些学生的学习情况后，在学生自愿的前提下经过综合考虑将全班学生分成了若干小组，每组五至六人。并要求每个协作小组申请了一个独立的博客空间，并将其他小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间都可以互相访问、留言等。
其次，教师要为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，否则学习行动往往很盲目。具体做法，如教师可以将学习的目标在教师博客中列出，供协作小组来查阅，以便学生明确学习的方向。学习的内容也是按照一定的学习进度逐渐在博客中给出，每次不宜太多。再次，在教师创设好一定的学习环境后，学生具体的学习形式要丰富多样，有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演等。而后利用博客中的帖子表述自己对于概念的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。当然，学习的开展中也离不开教师的调控和引导，将学生的讨论引入正确的方向。
（1）在线学习笔记进行在线学习、进行交流和记录资料。
（2）师生进行交流的平台。
Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，让老师成为学生的良师益友。
（3）学生认知心理的学习工具
运用Blog记录他们的想与思，也可以用来积累材料以备日后查找和应用的方便。这一切也正体现了建构主义学习理论的主旨。
（4）教育叙事研究的工具
可以方便的把你的叙事报告传到网上，在世界范围内传播；也可以方便的获得别人的叙事报告；这样就突破了小范围的局限性，达到资源共享的目的；也使作者和读者之间进行方便的交流，从而有所改进，创造出更多的智慧，激励出更多的智力火花。
（5）创设情景教学
创设情景教学使任何有兴趣的人都参与到学习中来，运用Blog的学习的平台，可以更好的创设教学的情景。因为通过讨论、交流进行反思可以提高学生的学习兴趣，体会学习过程中的成就感。学生学习有兴趣了，也达到“教学是不教”的效果了。
嗨，大家好！我的博客网址是：http:// ahnl0828.bokee.com，欢迎大家前来作客啊！ 下面是我对使用博客的一点体会：
1.你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？
使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习具体方案如下：
通过教育类型的Weblog支撑平台开设班级Weblog（群组型），开展网上研究性学习、探究式学习、协作式学习和自主学习，使学生充分地理解网络教育的优势,并在实践中体验网络教育。当一个学期下来，学生建立的Weblog将是很好的教学个案，这些个案就是知识的积聚，可以作为今后开展网络教学的参考资料和教学素材。在开展网络教学的同时把学生分成多个小组，每一个小组选择一名组长，并为每一个小组建立一个Weblog，在学习之前，要求每一个同学都要制定本课程的学习计划和学习目标，每个小组也要制定每组的工作计划和学习目标，并把学习计划和学习目标在Weblog上公布，并规定每个小组每周必须开展一次学习讨论，把讨论的过程记录在Weblog，其它时间要求学生把他们在学习中的任何想法都发表在Weblog供小组同学进行讨论和查阅，使每个同学都能及时了解，如果发现问题，由小组同学共同解决。
再者：如果把Weblog用于学习评价，则Weblog可以很好地满足网络学习的四个原则: 面向过程、学习者积极参与、多元评价技术及数字化与人性化的融合。此外，博客在教学中的有如下作用:
（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等。
（2）博客是教学反思工具。
（3）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。
（4）博客可以作为教师、学生的个人网站。
（5）博客可以作为学校的信息发布系统。
（6）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台。
（7）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
（8）博客可以作为课程信息的管理工具。
2.你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？
我认为博客不仅是一种思想交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。作为教师，我们如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习呢？这是一个值得探讨的新课题。结合我所教班的学生实际情况：
（1）建立一个班的集体博客，将全班同学分为6个小组，每个小组7-8人，由组长和所在组的班干部负责组织、发动大家积极参与写博文，共同合作打字并修改。
（2）让电脑教师配合我，结合电脑课指导学生读博文，包括进别人的博客读博文，在自己喜欢的博文下面发表评论，给同学的博文提出修改的意见。
（3.选出3-5个能力较强的同学做博客管理员，协助老师共同管理博客。其任务一是阅读每一篇博文，分工给每一篇博文写比较恰当的评论；二是组织发动小组之间、同学之间开展发博文、写评论竞赛；三是竭尽全力缓缴调动同学在博客中开展协作式学习，比如帮助修改博文，解决电脑中出现的疑难等等。
（4）教师要精心设计组织博客的内容。利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。可以有多个内容可供选择。各小组讨论后确定探究的课题内容。课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。例如，“我身边的化学”就是引导学生亲近科学，能提出问题。介绍几种科学探究方法，具体到教学内容中。厨房里的科学，就是从厨房的“油盐酱醋”中引发问题，利用感观观察，引导学生意识到对比探究是区分事物必要的科学方法„„„.
（5）在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师
生互动讨论。让学生充分活动，亲历、体验科学探究。
（6）教师在博客中给出需要学生 讨论的内容及方向，留出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。
（7）把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。鼓励学生积极参与探究活动的教学中，从中学到必要的知识。
我的博客地址是http://hp198310.bokee.com/我认为各年级各学科的教师可以充分地利用互联网这一新兴的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想,以便全面地服务于我们的教育教学。基于这一点,
我认为博客可以在教育教学中发挥以下作用:
（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。如今教育办公化已成为现实，我们在平时教学中可以将教案，教学设计，课堂实录，课件等随时加入自已的博客。可以成为自已课堂教学的电子资料库。它便于存放，便于检索，宜于整理，不宜丢失，成为自已教学
的有力帮手。
（2）博客是教学反思工具。每天教学中总有一些突发的奇想，总有一些教育上的反思。
而随时将这些想法记录下来会对以后的教学会有很大的帮助。
（3）博客可以作为教师、学生的个人网站；博客也是展示教师和学生采华的平台。它充分记录教师和学生的思想，展示教学中的成果。表现教师与学生外在或内在的心理状态。让更多
的教师和学生相互了解！
（4）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；老师的教育成果或学生的学习成果都可以将博客来作为教学评价的一种手段,促进教师的教与学生的学,运用正确的评价来完成教
学中的各项任务。
（7）博客可以作为课程信息的管理工具。
总上，博客可以在教育教学中充分发挥作用。不论对于教师还是学生，都是一个很好的平台。但是这一现象在我们学校还没实行起来。拥有博客的老师还只是很少的一部分。但是我相信拥有博客的老师会慢慢地多起来，也希望它能够得到老师和学生重视，更好地为我们的教育教学服务。 博客可以作为学生和老师进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；教师与教师之间，教师
与学生之间都可以通过博客进行交流，相互讨论，相互学习。
