七年级语文教学设计
课题：《化石吟》 第 1 课时
设计人 宋越越 审核人 执教人 教学预设时间
一、教材与学情分析
《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、恐龙、猛犸等知识，要调动学生的想象力和从小积累的一些生物学知识，让学生先理解诗中所写的内容，在此基础上反复朗读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学、爱文学的热情。
二、学习目标：
1、了解化石及生物进化的相关知识，借助课下注释疏通诗歌，运用正确的诵读方法反复朗读诗歌。
2、整体感知诗歌内容，感悟诗中所蕴含的思想感情。
3、通过朗读体会诗歌的韵律美，理解诗歌前后照应的结构特点。
三、学习三点：
1、重点：运用正确的方法反复朗读诗歌。
2、难点：通过朗读体会诗歌的韵律美，理解诗歌前后照应的结构特点。
四、课堂流程
（一）
第一环
温故导新
温故
背诵并默写《虽有嘉肴》
导新
同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 知识链接： 张锋，教授，男，1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕业，理学硕士。1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业，理学博士。1999年8月晋升教授。
代表作：小诗《本草纲目》，译著有《黑猩猩在召唤》《爱尔莎重返自然》等。其诗作被称为第三代诗歌。
知识链接：关于诗歌
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它包含思想情感与丰富的想象，语言精炼而形象，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，诗句一般分形排列，注重结构形式的建筑美。
基本特点：
1、高度集中、概括地反应社会生活。
2、抒情言志，包含着丰富的思想感情。
3、丰富的想象、联想和幻想。
4、语言的音乐美。
（二）
第二环
自主合作
新知初探
指导自学
观看生物化石图片，初步了解有关化石的基本知识。
1、默读课文，划出不认识的生字词，可参考注释或工具书解决。
（1）根据拼音写汉字或给汉子注音。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuâ（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ）
（2）根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套。（ ） ②形容寂静无声的样子。（
） ③称赞而且佩服。（
）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（
） ⑤（草木）青翠茂盛。（
） ⑥奇异而虚幻。（ ）
（3）根据课文内容在下列横线上选填恰当的修饰词语。
_____________的神话
_____________的真理
_____________的骸骨
_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家
明确：（1）幻 裹 葱茏 卓越 hái qián kã dàng mǎ （2）幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻 （3）奇幻平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越
2、听朗读，注意把握重音、语气、节奏。
3、抽查学生朗读，老师指导。
4、熟读课文，感知诗歌内容。
（三）
第三环
师生对话
探究新知
点拨拓展
1、学生朗读诗歌，探讨问题：
a)诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？
点拨：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
b)诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？
点拨：诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。
c)人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？
点拨：化石起到了保存物种生命信息的作用。
d)诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
点拨：本题目的目的是让学生体会诗歌的语言特点，品味其节奏美，并把握本诗的结构特点。
提示：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。两节之间是相互照应的关系，这样写使全诗结构完整，有放有收，有问有答。
强化训练
1、根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套。（ ） ②形容寂静无声的样子。（
） ③称赞而且佩服。（
）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（
）⑤（草木）青翠茂盛。（
） ⑥奇异而虚幻。（ ）
2、背诵诗歌
第二课时
一、教学目标
1、体会诗歌表达的丰富感情，丰富学生的科学知识。
2、引导学生展开想象和联想，培养学生对生物进化的兴趣。
3、学习诗歌的修辞手法，激发学生爱科学爱文学的热情。
二、学习三点
1、重点：学习诗歌的修辞手法。
2、难点：引导学生展开想象和联想，培养学生对生物进化的兴趣；学习诗歌的主要写作手法。
三、课堂流程
（一） 第一环
温故导新
温故
背诵诗歌
导新
（二） 第二环
自主合作
新知初探
指导自学
1、默读诗歌，说说诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？
点拨：此题意图是引导学生整体把握课文。
“吟”是吟唱、歌颂之意。“化石吟”可以有两种理解，一是化石所发出的吟唱，二是作者对化石的赞颂。
2、如何理解本诗第四节含义？诗人这样写，好在哪里？ 点拨：此题在于引导学生理解重点语句，启发他们注意诗歌运用形象语言的表达方式。
这段话的含义是：远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩埋在底下的化石却保留了大量有关这一物种的信息，从中可以解读出生物的进化史。在这段话中，腐朽而化为乌有的“肉体”与“悄然潜行”的“灵火”，形成鲜明对比，再继之以“黑色的躯壳”“信息”“密码”等，使得“化石”的形象十分突出，令人印象深刻。
（三）
第三环
师生对话
探究新知
再读诗歌，品味语言：
1、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。
点拨：“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了化石的作用：化石为人类探究古生物生命之谜，探究历史的演变提供了材料和依据。
“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案嘻嘻描画”这句话运用比喻来写化石。人脸上的皱纹是生命历程的写照，假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的“皱纹”就是岁月的沉积、时光的印记，一个个化石就是地球古生物“生命的档案”。
强化训练
1、指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。
明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物。 有关生物进化的资料助读： 投影： 鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。
最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。 泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。
2、“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。 助读资料： 1．恐龙
恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等。 恐龙家族之最：
最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙 体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙 吼声最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙 2．猛犸
猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。 猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。
归一总结
本诗是一首抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
