6的乘法口诀教学设计
东关小学
杜秀华 根据导学案复习前面所学。
一、谈话导入：
师出示沙包，同学们，你们知道这是什么？（沙包） 谁能说说沙包可以怎样玩？（学生汇报） 老师简单介绍沙包的缝制及玩法。
缝制：沙包 放的是沙，我们常玩的简单沙包，是用6块正方形布，做成一个小正方体形状，留一个小口，然后把沙放进去以后再缝起来，其实跟我们家里沙发上的抱枕差不多，沙包就是体积小，里面装的是沙而已，很简单的。 玩法多样：玩法一：抢沙包比赛
把沙包放在同一平线上，从对面跑步去取，谁先取到并先返回为胜。 玩法二：夹包比远
两脚夹住沙包站在线后，然后双脚跳起用收腹向前摆腿的力量用力将沙包掷出去。两人或几人进行比赛，根据夹掷的远近排定名次。 玩法三：夹包跳
学生用双脚夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点。 玩法四：送礼物
把学生分成两队，沙包放在一旁，由每队的第一名学生开始，双脚夹沙包跳到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪队先进行完，哪队送的“礼物”多为胜者。 玩法五：投掷的练习
师：沙包游戏很多，也非常有趣，大家都很喜欢，有一个叫凯蒂的外国小朋友也很喜欢中国的沙包，现在她正在小红家学做沙包呢，我们一起来看看吧。
二、探究新知：
1、寻找信息，提出问题
出示情境图，请同学们仔细观察，小红家都有什么？比一比，谁能发现更多的数学信息。 学生汇报：
缝一个沙包用6块布，每摞有6个纸杯，每串有6个纸鹤， 师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。 根据学生汇报，选出以下几个有意义的问题： 一共有多少个纸杯？ 一共有多少个纸鹤？
缝2个沙包用多少块布？3个呢，4个呢，6个呢？
同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们就来解决其中的两个问题。
2、合作探究，解决问题。
我们先看问题1：学生再次看多媒体课件，解决问题1：做6个沙包一共用了多少块布？
要求做6个沙包一共需要多少块布，我们要先知道什么？ 做一个沙包需要几块布——6块。
学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论，交流，可能出现的方法有：
生1：我是用6+6+6+6+6+6=36算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布„„ 生3：我列算式6×6=36，用口诀六六三十六算出来的， 你看，我们知道了口诀多方便啊，一句六六三十六就出来了，那现在你可以编出6的其他口诀吗？在编口诀之前我们先看看这个表格内容。出示表格：
1个沙包6块布
1×6=6 2个沙包（
）块布
2×6=（
） 3个沙包（
）块布
3×6=（
） 4个沙包（
）块布
4×6=（
） 5个沙包（
）块布
5×6=（
） 6个沙包（
）块布
6×6=（
） 学生完成表格，并探索规律
学生自主编写口诀，写在本子上，学生上台展示所编口诀。 找同学写到黑板上。
同学们真厉害，编的口诀跟数学家想的一模一样，那现在我们一起读出来吧。
屏幕出示6的乘法口诀。
下面大家对着乘法口诀和算式，看看有什么规律。
4、寻找规律，记忆口诀。
下一句口诀的得数比上一句口诀的得数多6，
6的口诀里是按123456排列的，口诀里的第二个字都是六
同学们发现了这么多6的口诀的规律，那大家再根据规律把口诀读一读，背一背，并想一想算式。
现在闭上眼睛，看看能不能记住这些口诀？ 我们现在知道了6的口诀，再用这个口诀解决一些问题
三、巩固与练习：学生自己解决另一个问题，并说说用了那句口诀。 找学生板演展示。
四、诊断测试。第二关：看一句口诀写出两道乘法算式
