《有多少粘贴画》教学设计
国吕小学：张 好
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第72页---73页：有多少粘贴画
教学目标：
1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：
多媒体课件、青蛙图片。
教学过程：
一、谈话引入：
今天，老师给同学们带来了一张图片，（实物：青蛙图片）请同学们看一看，这是什么小动物呢？你们喜欢吗？老师会把这些粘贴画是送给那些上课有精神，认真听讲，积极发言的同学，每一个同学都要加油哦！
课件出示青蛙的图片（6个），问这些图片够你们他吗？ 学生回答
老师也发现图片的个数太少了，不够同学们分，所以就变了个魔术，把青蛙的个数变多。（演示课件）
二、合作探究，感受新知
师：现在谁能快速地数一数有多少个粘贴画？ 学生估一估。
师：你是怎么估计的？ 学生介绍自己估算的方法。
师：刚才同学们方法真多！基本上是先看一排有几只小青蛙，再看有几排，就数出来了。
师：要想知道这些小青蛙到底有多少只，我们必须得怎么办？好，用你们的方法，先数数这是几只小青蛙（课件出示）。
学生回答（6只）。 师：两排呢（课件出示）？ 学生回答（12只）。 师：现在呢（课件出示）？ 学生回答（18只）。
师：你们怎么数得那么快呀？ 学生回答，介绍方法。
师：现在是几个几（5个6），是多少呢？给你的小伙伴再说说算式，说说口诀。
师： 6个
6、7个
6、甚至更多个6结果是多少呢？那我们是不是还要这样6个6个地数下去呢？你能不能继续列出算式，编出口诀呢？
师：请小朋友们在你的练习本上继续列出算式、编出口诀，如果在计算或者编口诀的时候遇到了困难，你可以接着在下面画一画小青蛙，再想一想。当然，你可以用画圆代替小青蛙。
学生独立写算式、编口诀，在学生独立编写后，个别学生汇报。 师：你能告诉大家，你写的算式是什么意思，口诀又是什么意思吗？ 学生代表展示自己的算式和编写的口诀。
师：小朋友们，你们觉得刚才这位同学编的乘法口诀正确吗？能不能来证明这几句口诀是正确的？独立思考一下！
接下来请你从这4句口诀中选择你想验证的一句口诀，用你喜欢的方式来进行验证。
学生们通过自己的思考，选择一句口诀进行验证。 师：哪位小朋友来汇报一下你验证方法和结果？ 学生代表交流汇报自己验证的方法及结果。
师：你们编出了这么多句6的乘法口诀，还用不同的方式证明了这些口诀是正确的，让我们用这些口诀帮我们把小青蛙数完，看看到底有多少只。
生：一六得
六、二六十
二、三六十
八、四六二十
四、五六三
十、六六三十
六、六七四十
二、六八四十
八、六九五十四。
学生边数，教师边演示课件。
师：请同学们打开书72页，看看书上这些口诀完整吗？请你把书上6的乘法口诀补充完整。
学生将书上的乘法口诀补充完整。
师：这样6的乘法口诀就完整了，读读你们编的这些口诀吧！ 师：再读读，看看口诀中还藏着什么小秘密？ 学生说一说自己的发现。
师：小朋友们观察得真仔细！恭喜你们有一双善于发现的眼睛。所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。
三、多维应用，深化口诀
1、记忆口诀（齐读、全班背诵、对口令）。
2、算一算，填一填。
师：看到同学们学习这么认真，掌握的这么好，老师想出几道题考考大家，有信心吗？
出示书上73页第一题 。 学生练习，集体订正。
3、抢答小游戏
4、发现规律。
出示： 6×2＋6＝ 6×3＝ 师：请你计算一下这两道题。
学生计算并汇报：第一题等于18，第二题也等于18。 师：算得可真快。请小朋友们仔细观察这两道题，你发现了什么？ 学生说一说。
师：对了，这位小朋友可真会动脑筋！所以6×2＋6还可以用6×3来计算。 师：接下来，请小朋友们用你发现的规律来完成书上73页的第四题。
5、数方格（书上73页第五题）。
师：6是一个神奇的数字。在我们的实际生活中无处不在。（电脑出示一根火柴棒）
师：这是什么？对，火柴棒。（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？
学生回答。
师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？
学生举出生活中的例子。
师：你真会观察。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。
四、总结评价、拓展延伸
师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么收获呢？
