怎样做好“不完全家庭”战士的思想工作
“不完全家庭”是指由于天灾人祸或世故变迁所造成的不圆满家庭。这种家庭，要么失去父亲，要么失去母亲，要么父母离异组成新的家庭。据有关调查显示，在基层部队中，出身于这种“不完全家庭”的战士，与其他战士相比，有着自身鲜明的心理特点，发生自杀、凶杀或其他违法犯罪事件的概率也较高。因此，做好这类战士的思想工作，对于促进战士自身的发展进步、维护基层部队的安全稳定都具有重要的意义。
一、“不完全家庭”战士的心理特征
跟其他圆满家庭战士相比，“不完全家庭”战士在心理上具有以下鲜明的特点： 一是自卑心理严重。“不完全家庭”战士大都不愿意跟别人甚至反感别人谈及自己家庭及父母生活经历中的遗闻轶事，特别最忌讳别人谈及父母的所谓“艳史”。由于这种心理现象之严重存在，所以他们在别人面前自感低人一等。此外，他们特别怕别人轻视、嘲笑自己，纵有委屈也只是逆来顺受。这种自卑心理十分严重的人，往往表现出性格孤僻、自欺欺人、不合群等消极畸形的心理状态。
二是自我实现意识强烈。“不完全家庭”的战士，往往有一种突破家庭精神束缚、实现自我的强烈意识，因此他们更关注自己的进步，关注自己的未来。他们想在部队好好干一番事业，渴望在部队立功、提干、入党，以便为今后的独立奠定坚实的基础。他们特别关注干部骨干对自己的评价，希望自己每做一件事都能得到周围人的认可和支持，把自我实现摆到了很高的位置上，但他们对自己要取得成功所应付出的艰辛通常估计不足。
三是情感不稳控制能力低。“不完全家庭”战士大都情绪波动较大，好激动，易发怒。高兴时看什么都顺眼，心情忧郁时看什么都别扭。在感情与理智的天平上，往往容易被情绪所左右，自控能力极低。他们发怒时，往往不顾一切后果，敢于铤而走险，所以对他们稍不加以注意，就容易出现危险性。
二、“不完全家庭”战士心理特征形成的原因
心理学的原理告诉我们：人的心理的产生和发展，除受一定的遗传因素的影响和制约外，更重要的是一定社会物质生活条件、精神生活环境及个人生活经历共同作用的结果。“不完全家庭”战士之所以形成以上心理特征，主要原因有以下几点：
家庭环境的不良影响。一方面，丧父或者丧母，或父母离异，使得这些战士无法像
1 其他人那样拥有健康完整的父爱和母爱，这本身就是对战士精神和心理的一种巨大打击，容易在战士心里留下难以抹去的阴影，进而对其性格发展产生消极影响；另一方面，“不完全家庭”战士的父（母）亲的不良情绪和行为对其儿女也会有很大的负面影响。通常“不完全家庭”战士的父（母）亲心灵上本身就曾有过难以愈合的伤痕，容易形成忧郁、孤僻、易怒的性格特征。这些特征尽管父（母）亲不想传授给儿女，但常常不可避免地在儿女身上起到了一种潜移默化的作用。同时，由于“不完全家庭”战士的父（母）亲，往往是既要当爹，又要当妈，家务繁重，工作紧张，经常无暇顾及儿女，更不能对儿女实施正确及时的教育。这些都是导致“不完全家庭”战士产生各种不良心理的重要原因。
社会歧视的消极后果。少年时丧父或者丧母，或父母离异，当然会引起一些正直人们对这些战士的怜悯同情和帮助，但同时也会常常被某些人当作笑柄和话题来取笑、嘲讽。如果这种家庭不完全状况是由于父母亲一方或双方的过错所造成，则他们受到的歧视会更加严重。如果一个十几岁的人长期生活在这种“不健康”的环境中，即使你有坚强的意志、自强不息的信心，但随着岁月的流逝，你也将会慢慢地消沉，甚至走向反面。所以我们应该呼吁全社会（也包括军队）都来关心和爱护这些“不完全家庭”的儿女。
连队管理教育方法不当。有些连队干部在管理上把“不完全家庭”战士与其他战士“一锅煮”。无论干什么事情，凡是要求其他战士做到的，也硬要求“不完全家庭”战士一律做到。有些干部对做好这部分战士的思想工作有顾虑，认为这些战士对涉及自身家庭的情况比较敏感，搞不好还会弄巧成拙，因而不太愿意去针对这些战士进行特别的关心教育。还有少数干部管理教育方法简单，态度粗暴，在对战士进行教育时，根本不考虑到“不完全家庭”战士的心理状态和承受能力，特别当这些战士表现不佳时，批评起来左一个“笨蛋”，右一个“先天不足，缺少家教”。这样一来，不但不利于战士的健康成长，还会加重战士的思想包袱，甚至会进一步强化他们的消极畸形的心理特征。
三、对“不完全家庭”战士的教育和引导方法
首先，要深入了解“不完全家庭”战士家庭的具体情况。这是我们做好这些战士思想工作的重要前提。只有了解这些战士的具体家庭情况，我们才能找出他们心理和性格形成的原因。否则我们就不可能真正从心里去理解这些战士的心理和行为，教育和引导好这些战士便自然会成为一句空话。因此基层干部在实际工作中心中要非常有数，不仅要知道哪些战士出身于“不完全家庭”，知道家庭中是缺少父亲还是母亲，而且还要尽
2 可能了解造成这种状况的原因及现在家庭中的氛围，这样才能根据每个人的具体情况，增强工作的针对性。
其次，要给予他们更多的理解和关爱。理解和爱是教育、引导的前提和基础，实践证明，爱得越深，理解得越深刻，做好“不完全家庭”战士的思想工作就越有希望，就越能跟教育者产生感情上的共鸣。“不完全家庭”战士较之其他家庭战士来说，由于种种的原因，他们更需要理解，更需要有人弥补自己失去的爱。为此，我们应该对他们家庭发生的不幸深表同情和理解，对他们在工作中的一些错误和过失（在不违反部队根本纪律和原则时）表现出更多的宽容，并在实际行动中不断关心他们的成长和进步。这样一来，才能真正消除他们心中的“隔心墙”，使他们克服自卑心理，增强生活的信心和勇气。
第三，对他们的心理素质进行必要的训练。“不完全家庭”战士一个突出的弱点是对周围环境及条件的变化缺乏相应的心理承受能力。对此，我们应根据这种情况对他们进行一些有益的心理素质训练，使他们逐渐提高心理承受能力。要着力培养这些战士自尊、自爱、自强、自立的信心。作为教育者，要对这些战士给予更多的鼓励、信赖和尊重，以唤起他们的自信心。一是要引导他们全面辩证地看待现实，使其认识到大千世界，既有花好月圆，也有阴晴圆缺；二是要有的放矢地给他们讲一些克服挫折、顽强生活的先进典型事迹，让其从中获得启发和激励，鼓起克服家庭缺陷的勇气，从自卑中解脱出来。三是要在日常工作中，给他们创造独立完成任务的机会，使其感受到取得成绩、受到表扬的快乐，树立自我奋斗的勇气。同时要鼓励他们多参加集体活动，与大家紧密联系起来，感受集体生活的乐趣，从而分忧解愁，增强生活的信心。
第四，要帮助他们净化周围生活环境。“不完全家庭”战士本身对周围环境就有一种冷漠感，在这种情况下，如果我们还不及时注意的话，就有可能使这种“冷漠感”越变越冷。为此，除了热心鼓励这些战士上进的信心和勇气外，我们更要教育其他战士，关心、体贴、帮助他们，特别要教育好其他战士无论在什么情况下都不要歧视、讽刺、挖苦他们，为他们净化心理环境，使他们在轻松愉快的环境中工作、学习和生活。
（南京政治学院进修系
廖燕灵）
