中考命题工作交流材料
靖江市实验学校
袁竞飞 2013.8.20 各位老师: 大家好！
我于2013年5月24日早6.30在学校接到的通知，参加13年泰州市中考物理命题工作，在市局领导的陪同下到家拿了换洗的衣服后就被市局的专车送到了泰州，历时25天。临走时，在教育局走廊偶遇项局，他口头布置给我一项任务：在工作之余，多向与其他命题老师交流，多获取一些中考命题的信息，回来后向全市的同行做一次汇报，希望能对我市中考备考及教学工作有一定的帮助。
中考牵动千家万户，关系到每个孩子的未来命运，可谓是孩子人生的第一道门槛。所以中考试题必然会成为师生们关注的焦点，也成为了广大一线教师教学的导向，中考命题更成了教师眼中神圣而神秘的工作。能够在自己的教育生涯中有一次命题锻炼的机会，我觉得十分幸运。我愿意将我在中考命题过程中的一些感悟和平时教学中的一些做法与各位教师做一次交流，有不成熟之处，请大家批评指正。
从今年的命题管理来看，我个人觉得，非常严密。我感觉主要体现在三个方面：
第一个体现是命题员的选拔，这个我不想多谈。
第二个体现是命题过程中严格执行各项规章制度。象外国语的王灿龙老
1 师，也参加了今年中考的审题工作，他比我晚进了一个礼拜，我们在遇到的时候也只能是打个招呼，都不能多聊几句。各个学科之间也要严格的保密，命题人员只有在休息放风的时候才有交流的机会，平时别的学科的工作间是不允许其它学科人员进入的，不同学科间问的比较多的，也就是互相打听打听进度怎么样，没有问你们用什么资料啊？出什么题了？更不允许与服务人员进行单独的谈话，废纸也要统一存放，不能随手丢弃。我们的工作间，不经过我们的同意，服务人员是不能进入的，而且进入时必须有我们命题组的两名人员在场。外出散步和游玩时也不可以单独行动，大家必须都在一起行动。
第三个方面体现在资料的管理上。我们24号9点到达泰州市局后，上交通讯工具及一切电子产品包括U盘、MP3等都不允许带进命题点，非常严格。除了你换洗的衣物外，只剩下教材和课标（明年的命题将使用新教材和新课标），那怕是带字的纸也要通通上交。
命题过程中用到的各种材料都是命题组统一发放的，整整一大整理箱，事前由教研室准备好，包括历年试卷、各种物理杂志（物理老师、中教参、中学物理等）、一些参考习题书（包括中考复习指南）。中考命题要求都是自编题，试题的来源不是教材就是课外的读物。
在审题过程中，我们还要审查试题是否出现在了最近的各种资料和模拟试卷中，一般各大市、名校的试卷都会打印一份放在我们那里，供我们随时审阅，以免出现重题。
我想对于我们一线教师和学生来说也就没有必要相信什么信息题这种说法了。还是埋头扎实抓好基本功。由于物理命题的过程中力争原创（当然不
2 排除利用已有中考题进行适当的改编），所以物理学科命题还一直很顺利。
中考命题实际上和我们平时的命题最大的区别就是，它有一套科学的命题方法。有人感觉到它很神秘，就是因为大家不了解它的具体操作，下面我再从“中考命题的具体操作”方面，为各位教师解读一下“神秘”的中考命题工作。
【二】中考命题的具体操作
5月24号早上到达泰州教育局后，召开了命题动员会，会上戴局长、丁主任、石主任都对命题工作做了一定的说明和指示，提出了总体要求。四协调，三结合。
在5月24号的晚上6点30分左右，经过7小时车程，我们入住安徽省绩溪县的龙迎川宾馆封闭命题点（号称4星），吃过晚饭后，领取了命题组给每个人准备了各种必须的生活用品，学科组内开了个简短的碰头会，由戴主任谈了一下初步思路。早上8.30召开了第一次命题工作会议，会议石主任对各位命题员在组织纪律方面再次提出了明确的要求（24日到达泰州后已开过专门会议）。讲话中指出，中考是个敏感的话题，中考命题工作是个倍受关注的工作。所以，在命题中怎样能做到“公平、公正”是至关重要的。还给我们列举了以往出现过的一些错误案例，使我认识到了命题工作者必须具备的责任心和良知，那就是不要为自己或者是一个小团体的一己私利，去命制带有自己利益色彩的试题，我觉得这也是对教师师德的一次考验。石主任还对命题工作的具体操作做了详细的布置，要求我们先完成命题的前期准备工作任务是：1.熟悉教材、考试大纲和课程标准；2.吃透命题的指导思想、熟悉考试说明；3.在24号制定出《双向细目表》。下面我就从这三个方面简单给各位教
3 师说说命题的前期操作。
（一）、熟悉教材和历年中考试卷
（二）、指导思想与原则：
我们所编制的每一道试题都要有明确的考查立意，一定不能偏离命题的指导思想和原则，以市《考纲》的要求为准则。
在我看来，命题的指导思想与原则每年基本都不会有太大的变化，我们教师在自己平时命题的时候，也可以对照中考命题的指导思想与原则，评价一下自己的试卷，我想对我们的教学成绩的提高会有更大的帮助。
（三）、双向细目表：
怎么去评价一套试题是否科学呢？我想主要应该从这两个方面来看： １.试题的考查立意是否符合中考命题的指导思想和原则； ２.分值的分配是否满足《考试说明》的要求：
试卷总分为100分。试卷分为（I卷）和（Ⅱ卷）两部分——I卷是选择题（单项选择），约占总分的24％；Ⅱ卷是非选择题（包括填空题、作图与实验探究题、应用解答题等），约占总分的76 %（其中实验与探究题约占总分的30％）；试卷中“易、中、难”试题的占分比例约为7:2:1。
要想在短时间内命制一套科学合理的试题，没有一套科学的方法是根本不可能办到的。那什么才是科学的方法呢？我认为应该是先制定《双向细目表》，再依据《双向细目表》去命题。所谓“双向”指的就是知识体系和题型两个方面的细目。
虽然在命题中我就已经使用过《双向细目表》，但是在平时的教学中却很少使用，对它的作用没什么特别的认识。这次命题通过再一次正规的使用《双向细目表》，使我们物理学科在本次命题中，无论是工作效率还是命题的质量，
4 都达到了命题组的要求，得到了命题领导小组的普遍认同，我也真正的认识到了《双向细目表》的好处。我想今后无论在什么级别的命题工作中，我都应该灵活运用《双向细目表》，使自己命制的试题更具有科学性。下面我结合今年物理学科的《双向细目表》的一部分简单的给大家介绍一下它的使用方法。
首先说明一下表三的使用，我认为它也是几个表中比较重要的一个。如何合理的将《考试说明》中要求的分值，分配到试卷中，就看这个表的制定是否合理。（题型分布的一个细化）
在这张表中，横向是物理试卷的细分的几种题型（选、填、画、计、实）纵向我们又列出了物理教材中的所有18章的知识内容。比如，根据考试说明和历年中考试卷中分值的分布情况，“声现象 光现象”一共占10分，我们就会想到应该将这10分放在那些题中。声现象我们给了2分，并将它放在了填空题中，光学的8分分别放在了选择、填空和探究题中。同理将其它的分值按照考试说明的要求，放在合理的位置上，这样一张试卷的骨架就定好了。所以这个表是最能体现试卷结构的一张表，也是我们必须用好的一张表。
但是这张表不是万能的，命题还要求：按“了解”、“认识”和“理解”三个层次的要求，知识和技能所占分值比例约为3：2：1。那就要在其它表格上体现出来。有没有知识层次的要求落实，我们可以从另两张表上体现出来。一张表是将这些要求落到了每一个小题上，一张表是落到了每一个章节上。平时我们在在命题的过程中可以练习使用这些表，这样会使我们自己的试卷结构和知识点的分配更合理。
“考试说明”中要求的“易、中、难的分数比例拟定7（0.75-0.95）：
5 2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷难度系数在0.65—0.7之间”的要求。所以我们还要预测试题的难易度是否符合考试说明的要求。
这是我们命题前期所要做的准备工作。制定了《双向细目表》，明确了命题的方向，就可以进入正式的命题了。在5月30日以前就是反复的推敲知识点、教材，研究试题的科学性、严密性，经过多次碰撞审核（是指试题的知识点和立意方面，不包括文字、标点、排版等细节），究竟一套试题要经过多少次校对，最后我们也统计不出来了，反正最后物理交出去的校对样卷有一编织袋那么多。
在命题点的25天中我觉得大致上就可以分为这么三个时间段，5月30号以前我们基本上每天都是编题、修改、校对，每天工作14个小时以上，也是命题最忙的一段。早上7点30分早饭，中午11点30分午餐，晚上6点晚饭，饭后散步（开始阶段20分钟左右，后来轻松后，时间可以更长，2个小时）同时也是感觉时间过的最快的一段时间，最后试卷已基本定稿；30号审题老师到位后，进一步对试卷进行磨合，达成定稿，定好后送到印刷厂排好版，再将打印稿送我们这边进行一校，一校还可以进行一些修改，修改好后再送印刷厂进行第二次排版，打印好送我们这边进行二校，二校只能进行一些小的修订了，好了以后再送走，然后进行三校，三校基本上没有什么修改了。5号试卷定稿后，我们相对轻松，主要就是推敲、校对试卷的答案、评分细则、撰写论文和命制一套副题，7号全部结束。完成后可以打打牌、下下棋了，其中还外出游玩了一天。开始排挤及其无聊的时间，后来的一段时间里我们都是在倒记时。16日下午是最让人忐忑不安的时期，因为这是物理考试的时间，我们理化组要到石主任的办公室打牌，名义上是打牌，实际上的等各市有没
6 有紧急电话打过来，我们戴主任同志很紧张，抽烟都觉得不香。在6月17号解围的早上，我们终于有了49年的感觉。
简单的介绍了命题的过程，其实在我看来，如果我们在平时的命题过程中也能象命制中考题一样去重视，并有一套科学的方法，那我们每个人不都是中考命题员吗！
中考成绩的好坏，我认为应该是学生长时间的一种积累，在平时的教学和测试中应该如何向中考靠拢呢？我想和各位老师谈谈我在教学中的几点做法。
【三】教学中的几点建议
（一） 教材的使用 1.主干知识的教学
在命题的后期我们经常做的一件事就是掰弯，也就是降低难度，而且我们经常说的一句话就是送礼就送到位，10分的拔高题也要有一定的梯度。近几年的中考题的难易度要求都是7：2：1，所以要想中考取得理想的成绩，重视双基的训练是最好的方法。在教学中我们应该抓住知识的主干，对一些小的分支就应该有所取舍，而突出重点。对于优等生应该以能力训练为主，培养归纳分析能力，切忌将他们引入偏、怪、假题训练的怪圈。
我知道在物理教学中，还会有和我一样的老师总是觉得没底，觉得现在教材删减的东西太多了，所以在教学过程中会将教材上没有的公式、没有的内容都给学生加了进去，还会特意的找一些题进行练习。我们在命题过程中，使用的教材都是各个地市交上去的，有的书上还有学生写的内容，很多的书上都有老师补充上去的公式。这样的训练实际上就已经偏离了主干知识，在
命题的过程中对知识点的考查是严格遵循教材的要求的，教材上没有涉及的公式是绝不出题的。可能有的老师还在强调说，现在的练习册和教材上知识的要求不同步，那就需要我们的教师，做一些必要的说明。当然不是说就不能给学生进行知识点的拓展，而是要合理。
我认为做为一名一线教师应该仔细研究课标，复习的过程中应该抓住知识的主干，拓展学生的视野，培养能力。
２.注重学生的探究活动，将学习的重心向知识的探究过程转化 探究题是从科学探究的七要素去设计的，拟出富有创造性、重于实践和体现科学思维方法的新颖题目，力求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查结合在一起进行．命题的内容和形式多种多样，例如有的包含科学探究全过程，有的侧重于科学探究的某些要素，有的着眼于规律性探究，有的注重方法性探究……，并且年年都在更新．
从历年的中考试题来看，对学生探究能力的考查逐年加大力度，这就要求我们的一线教师在教学中应该注重培养学生探究能力和提高自身对探究题的研究能力。
我针对今年的两道探究题谈谈我的一些看法。
在教学中，我会认真研究每一个探究实验，引导学生一起设计实验，分析教材中实验设计的优点和不足之处，分析实验中遇到的问题，归纳可能出现的考点，着重培养学生的探究能力。
在探究的过程中，要注意这样几点：
（1）运用多种方法创设问题情景，通过合理的情境创设，将静态的死板的知识变成动态的有趣的可探究且值得探究的物理问题。
（2）在感受的基础上引导学生猜想，不牵强、更不是毫无依据的空想。
8 为学生创设宽松、民主、自由的学习氛围。
（3）在学生设计方案及实验操作过程中，教师发现存在共性问题时，做停顿性指导，只指出了现象，不包办代替，给学生思考的时间和空间，体现学生在教学中的主体地位和教师的辅助作用。对学生基本技能进行规范性要求，注意学生基本素质的培养和良好实验习惯的养成。强化学生思考的深度，体现探究的基本特征。
（4）在学生的汇报中，交流、评价、争疑的过程中，培养学生的真诚和实事求是科学态度。
（5）将方法的培养贯穿在整堂课的教学中。尤其在探究过程中常用的控制变量法、比较法等科学方法的运用，使学生形成了一种习惯。
（6）使学生通过科学探究象征性地旅历科学家的科研过程，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在感受艰辛和喜悦的同时也体会到了合作的重要，培养合作意识和团队精神。并在追求共同目标的同时，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修自己的错误观点。
３.课后WWW、以及生活物理社会和信息库两个版块的处理
教材WWW中有很多让学生动手的习题，还有收集信息的题型，都是在潜移默化的培养学生的能力，生活物理社会和信息库更是拓展了学生的视野，培养学生关心科技、关心社会的意识，而且也是中考的好素材。
（二）如何体现“从生活走向物理，从物理走向社会”
如果你仔细分析近几年的中考试卷你就不难发现，现在试卷中计算题的比例很小，更多的是考查学生应用物理知识解释现象和解决实际问题的能力题居多。
我经常要求我的学生，不要打开书本就是学物理，合上书本就没有物理。而是要随时随地运用物理，养成思考的好习惯。这样你不仅觉得物理有用、有意思，而且学习物理的时间还大大的增多了。
我还经常鼓励他们多看科普资料，和科普方面的电视节目，我在教学中还经常将我在看电影和电视剧时发现的一些不符和物理规律的片段拿出来和
9 同学探讨，鼓励学生敢于质疑和发表自己的见解。比如我在“牛顿第一定律”一课的教学中，就引用了成龙主演的《神话》中的一个镜头片段。讲《摩擦力》一课时，借用过电影《小鬼当家》中的片段。
有的时候还为他们出一些实际生活中的探究问题鼓励他们进行研究，比如：磁石的磁极探究。有的同学就问我，蹄型磁铁也能指南北吗？我没有回答，而是借给他一个蹄型磁铁，鼓励他自己进行探究，并将过程和结果介绍给大家。我也会将我的探究方法和过程与大家交流，主要是培养学生的思考能力和解决实际问题的能力。
（三）命题能力的培养
平时的考试我可能只是注意了知识掌握情况的考查，想的比较多的就是把我看到的好题以及在资料上找到的一些自己认为不错的题拼凑成一套试卷基本上就可以了。很少从主干知识、知识点的分布、难易程度等细节上去考虑。而中考命题不仅有自己的指导思想、原则和依据，还要有科学的操作方法，只有严格遵循，才能命制出一套科学的中考试题。所以今后在教学中，要掌握先进的命题理念，灵活运用《双向细目表》，找到适合自己的一套科学的命题方法。
在平时的教学中，多注意搜集新题型，利用教材上的素材或科普材料试着编题或改编题。在命制期中和期末试卷的过程中，运用科学的命题方法，看齐中考，在提高教学成绩的同时，不断提升自己的命题能力。
对于一套中考题来说，虽然经历了数十次的反复推敲，但是它也不一定
10 是十全十美的，作为一名中考命题的参与者，我由衷的希望与各位同行共同探讨，共同提高。
只要我们一线教师在平时的教学中，努力提高自己的教育教学水平，努力提高自己的命审题能力，我们都可能是下一位参加中考命题的教师。
借这个机会，我要感谢一直培养我、关心我、帮助我的许亚平老师、丁骏主任、实验学校的刘祥圻校长、苏科社的陈卫春编辑、苏科物理网团队及及靖江物理教育界的各位老师们朋友们，如果没有你们无私的帮助，也就不会有我今天的成熟、进步！谢谢你们！
谢谢大家！
