金龙王庙小学教育教学改革实施方案
为全面推进素质教育，提高教育教学质量，调动我校全体教职工的工作积极性和热情，激发全校学生学习积极性和主动性，不断提高课堂教学的有效性，根据区教育局的统一布置，特制定提高我校的教育教学改革方案如下：
一、指导思想
以全面推进素质教育，稳步扎实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和教师的教学素养为重点，全力建构学校可持续发展的教育教学质量提高机制。
二、教育教学改革领导小组
组长：张莉
副组长：高淑英王若愚张惠云 时群 李佩军 鲁蕾
成员：全体教师
三、基本思路
1、提高认识水平，坚持德智体美劳各方面全面提高，不能以学习成绩为唯一标准判断教与学的质量。
2、坚持发扬民主，凝聚智慧。广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。
3、加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主题，切实查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的调动者；领导小组要根据学校教师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、指导、引领教学活动，使自己成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不断发现教学中存在的问题原因，积极在本组营造人人讲质量的氛围。
四、达成目标
1、管理体制改革。改变原有学校管理过分高度集中的固定模式，建立充满生机和活力的体现制约机制，竞争机制，激励机制的各职能部门分工协作的管理体制。
2、课程改革。建立校长负责制，坚决按计划开齐课程，开足课时，做到不分正、副科，使学生得到全面发展。
3、教育教学改革：精心育人，让校园充满成长的阳光；精心管理，让课堂焕发生命的活力。
五、具体措施
（一）坚持德育为首，促进学生全面发展
1、完善管理体制，健全工作制度。建立健全学校《阳光管理育人制度》《班主任工作量化考核条例》《班级班风班貌建设标准》进一步提高《阳光中队、阳光少年、阳光班主任评选制度》分级量化，通过制度明确德育工作内容，理顺德育管理主体。
同时坚持“每位学生都要发展，但不求一样发展；每位学生都要提高，但不是同步提高；每位学生都要合格，但不必相同规格”的理念，正确评价每一位学生。
2、整体构建德育体系。形成德育重担人人挑，人人肩上有指标，形成齐抓共管的局面。
3、加强班主任培训，努力提高班级管理水平。采用诊断式培训，把班主任遇到的难题抛出来，大家集思广益，寻求更好的解决办法，让班主任例会内容充实，以会代训、以会代培。着力打造一支素质高、有先进的教育管理方法、战斗力强的班主任队伍。
4、加强德育工作的感情投入。探讨德育管理模式的转变，由看管式向情感式转变，干部少当一点“警察”，多当一点服务员、引领员；全面改革开学典礼、升旗仪式国旗下讲话内容为讲述身边好人好事树立身边榜样等活动形式，落脚点在真正激发学生内在动力，话说教为导行，达到“润物细无声”的理想境界。
5、重视加强学生阳光心理健康教育，设立心理咨询室，配备专兼职心理辅导教师，对学生进行心理辅导、疏导，帮助学生在学习、生活中学会选择和适应，指导学生学会稳定情绪。
6、增加阳光特长活动的趣味性，使实效性和趣味性相结合。
7、完善阳光校园文化，丰富德育内涵。坚持环境育人，充分发挥隐性教育的作用，积极营造浓厚的阳光校园文化氛围，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。
（二）以教学为中心，实施“课堂教学质量”工程
1、切实加强课程管理，开全开足各科课程。领导小组每天巡视检查，杜绝教师私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象的发生
2、切实加强课堂教学管理，狠抓以下几个方面：
第一，抓教师备课环节，一是实施备课指导督查制度，由校领导、教导处和学科骨干教师参与，对成绩暂时落后的班级任课教师和新任课教师进行备课指导督查，让教师谈对《课程标准》、教材的理解、对学生情况的分析、对教学目标重难点的确定、教学思路、环节策略的设计与选择，然后进行指导和质询，提高备课的质量。二抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。三是开展青年教师教学设计竞赛，使教师能认真钻研教材、理解教材、把握备课环节，形成独立备课的良好素质。
第二，全力打造阳光高效课堂：
教学过程中努力体现：“准、新、精、实”。
“准” 即准确的理解教材、准确地运用教材教法的能力；
“新” 即有新意，根据教学内容的变化和课上新生成的内容，采取不同的方法和手段，在创新中激趣；
“精” 即课堂教学讲求科学性、艺术性，即要精练又要精彩；
“实” 即采用现代化教学手段，提高课堂的实效。
第三，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、切实优化作业设计，提高训练检测的高效性。
各科教师要在学生实践性作业上多下功夫，激发学生对科学的探究，培养动手实践能力和创新精神。而对学生书面作业提出的明确要求，实行作业总量干预制度，有效减轻学生负担。
4、用课题引领教科研思路
以提高质量求生存，以教育创新求发展，确定了“科研兴校、科研促教、科研育才”的科研内涵发展工作目标，提出了“让课题引领课程改革”，“让课题走进课堂”，扎扎实实开展教育研究，推动了学校各方面工作的有序发展，最终促进学校实现内涵发展。
5、建立质量分析制度
每次单元、期末考试都要进行质量分析，通过对试卷的简要分析，学生对所考察内容知识点的掌握情况，后进生成绩差的原因，失分率较高试题的原因，建立学习情况跟踪表，教师要进行认真分析，质量分析后，由领导小组会同相关人员制定切实可行的改进措施。
六、工作要求
1、统一思想，提高认识。要认真组织学习方案精神，使广大教师充分认识全面提高教育教学质量的重要性和紧迫性，确保工程顺利进行。
2、加强领导，精心组织。领导小组要负责本方案实施的组织、规划和指导，把教育教学质量的提高作为学校永恒的中心工作。
3、健全机制，提供保障。要进一步改善办学条件，提高学校教育教学设施装备水平，为学校抓管理、抓质量提供保障。
4、领导和教师都要牢固树立质量立校的意识，切实把工作重心转移到抓管理、强质量上来，认真做好提高教育教学质量的实施工作。
2013年 4月
