爱心，助雏鹰飞翔——班级管理经验交流
范公小学
张晓娟
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我很荣幸在这里与您共同分享一下班级管理的几点做法。我参加工作已经16年了，但是担任班主任的时间还不到4年，说起班级管理经验，我觉得在座的老师们要比我的经验丰富的多，实在是有些班门弄斧。作为一名教师，一名班主任，我只是奉献我的一腔热诚，用我的耐心、爱心和恒心来帮助孩子们健康成长，我希望孩子们可以以学习为翅膀，助自己飞得越来越高，越来越远。下面，我想从以下几个方面来谈一谈有关班级管理的几点体会，不当之处敬请指正。
一、好的关系才能有好的教育。
在班级管理中，“好的关系”分为三个层面。一是与学生之间要有良好的师生关系，亲其师才能信其道。二是与家长之间要有良好的合作关系，处理好与家长之间的关系，对于我们的班级管理可以起到事半功倍的效果。三是要协调任课老师与孩子们之间的关系。作为班主任，我们要对孩子们有一颗欣赏且包容的心，用欣赏的眼光去看待孩子们，对于他们所表现出来的发光点。三年级的孩子年龄小，自制能力弱，我以表扬的方式来促进孩子们的成长和进步。在孩子们站路队的时候，作课前准备的时候，上课的时候等等，我常常高声表扬站得直、走得好，坐得端正的孩子，这样的表扬方式很奏效，孩子们良好的坐立行走姿势得到了进一步加强。
家庭教育是一切教育的核心，与家长之间保持良好的合作关系，是我们进行班级管理的有效保障。正确的处理与家长之间的关系，可以使得家庭教育与学校教育形成合力，使得对孩子们的教育也不会出现软肋。
一个班级就是一个团队，我们在工作中要具有团队意识，要整体把握班级，协调任课老师之间，任课老师与孩子们之间，任课老师与班主任之间的关系十分必要，只有团队之间互助合作，一个班级才能成长进步。
二、细化管理，激发学生向上的驱动力。
班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。为了抓好班级工作，在开始接收这个班时，我首先制定了班级规则，并在班会上宣读，让孩子们明白“没有规矩，不成方圆”的道理。班级规则制定之后，我们将班规落到实处，根据每个孩子的日常表现，将孩子们的表现量化，以切实的制度来约束孩子们的行为举止，实现班级管理由人治向法治的转变。我们以红星、奖章、表扬信和奖状等形式对孩子们的日常表现进行奖励。孩子们可以根据自己的得星数，兑换贴画，集满两枚贴画，可以兑换笑脸，集满两枚笑脸，可以兑换奖品，得两次奖品，可以换取奖状。通过这种评比的方式，多数孩子能够做到自觉学习，“不用扬鞭自奋蹄”，班里的班风正，学风浓，在每次的阶段检测之中，我们班的综合成绩均在年级名列前茅。
家庭作业的完成一度成为班级管理的一个难点，有些孩子做事比较拖拉，自我控制能力弱，书写潦草，作业马虎，孩子们的这些弱点导致了家庭作业完成不及时，家庭作业质量差，出错多等问题，为了提高孩子们的家庭作业的质量，我制定“优秀小组评比细则”，对各小组的学习进行每天评价：
评价方式分为这样几部分：作业得分，以小组的家庭作业完成为依据进行赋分;奖励得分，作业完成质量好的，得到老师表扬的，课堂表现出色的，可以为小组加分；批评扣分，作业完成差，出错多的，课堂表现被点名批评的，给小组扣分。每周将小组的得分进行汇总，得分最高的前三个小组为优秀小组，小组长为优秀小组长。
使用这种小组评价的方式，可以有效防止家庭作业不能完成的情况，孩子们为了小组加分，都主动积极的完成家庭作业，作业完成之后也能够做到主动检查，家庭作业的质量提高了，孩子们的作业中所出现的优秀作业比以前有了明显增多。优秀小组的评选周期短，每周一评，即便在本周不能夺得优秀的，下周也可以继续争取，这有效激发了孩子们的学习兴趣和主动性，效果比较好。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处。
三、着力培养班干部，实现班级管理的部分自制。
班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。具体做法主要包括以下几个方面
首先，严格要求班干部，帮助他们尽快在同学们之中树立威信。 班干部是一个班级的管理核心，在班干部选定的时候，我首先告诉班干部进行班级管理的原则，对班干部所规定的这些原则有效明确了班干部的管理方向，防止他们在管理过程中的浮躁心态，有助于他们踏实的抓好班级工作。
其次，通过各种活动，提高班干部的工作能力。
在班级管理中，我们实行了值日班长轮换制度，每天由三名值日班长共同管理，这三名值日班长中，有一名值日班长负责记录当天的管理情况，有了值
日班长的齐抓共管，班级秩序井然，值日班长在管理班级的过程中，也在互相学习班级管理经验，通过学习和锻炼，班干部的管理能力得到了有效的提高。
再者，一路扶持，促班干部快速成长。
班干部是同学们之中的一员，但又有别于一般同学，在班级管理中，我们要区别对待班干部和一般同学，要绝对突出班干部的核心位置，。我们还要帮助班干部提高威信，对于班干部在管理过程中出现的失误，我们不应该高声指责，而是要跟他们单独交流，晓之厉害，让他们懂得自己在今后的班级管理之中应该怎样做。我还鼓励班干部带头积极参与学校和班级组织的各项活动，让他们在活动中实现自我成长。
四、加强家校联系，促进班级管理。
如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
1、与家长沟通要先了解学生家庭状况
家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。对于家庭比较特殊的孩子，在了解了他的家庭状况之后，我会有针对性的区别对待。
2、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
人与人之间的尊重是相互的，我们与孩子们走到了同一个班集体中，那么我们就要接纳孩子的家长，与家长之间建立友好合作的互助关系。有人说：班
主任想要管理好一个班级，需要带好两个班，一个是学生班，另外一个，就是家长班。想要把学生班和家长班带好，与家长之间的友好互助关系可以让我们的班级管理事半功倍。
3、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。 在接手一个新班级时，我会尽快建立班级qq群和班级飞信群，利用这些沟通渠道，与家长及时沟通交流孩子们的在校表现，也了解孩子们在家里的各种情况。我与家长之间的沟通包括以下几个方面：1.学习交流。依据每天各小组的作业检查情况和任课老师的课堂反馈，及时对在作业和课堂上表现好的孩子进行通报表扬，对于作业存在问题较多的以及课上听讲不认真的同学，我则会单独与家长进行交流。
2、思想交流。对于孩子们在学习过程中出现的波动情绪，我会及时与家长取得联系，了解孩子们出现思想波动的原因，并与孩子们及时谈话，疏通思想。
3、情感交流。一个班级就是一个大家庭，家人之间就要互相关爱。在每个节假日到来之前，我都会发信息送上自己的节日祝福。
至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《师范生的第二变》一文中写的一首精彩的诗，不妨抄录下来，与老师们同温共戒：你这糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可要等到 坐火轮 点电灯 教微积分 才认识他们是你当年的小学生？我们该时刻警醒自己，教育无小事，育人为大事。让我们成就孩子，也成就自己！
谢谢大家！
