《愚公移山》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：积累文言词汇；正确流利地朗读课文。
2过程与方法：通过朗读法培养学生的文言语感；通过借助课下注解翻译课文培养学生的自学能力；尊重和信任学生，给学生创造自主学习的时间、空间和情境，敢于放手，善于组织，相机进行启发、示范、指导。
3情感态度与价值观：让学生去体会愚公的大公无私、不怕困难、坚持不懈的精神并受熏陶。
【教学重难点】
愚公与妻子，智叟的对话。
理解愚公移山的深刻内涵及其现实意义
【教学方法】朗读法、圈点勾画法、讨论法
【教学工具】多媒体
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入
播放歌曲《愚公移山》。
这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？
今天我们就来学习课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。
二、读一读
1.自由朗读课文，提笔画出有疑问的地方。
2.教师范读课文，要求学生初步感知课文，体验课文的语感和人物的情感，并且把不会读或读不准的字音注到课本上，并标出停顿。
3 读出下列生字词
仞 rèn
塞 sè
曾
céng
箕畚jīběn 荷担者 hèdàn
始龀chèn 孀妻 shuāng
穷匮kuì 智叟sǒu
厝 cuò 亡以应
wú
朔东shuò
4 读出节奏
1 惩/山北之塞
曾不能/损/魁父之丘 且/焉置土石
遂/率子孙荷担者/三夫 邻人京城氏之孀妻/有遗男 其/如土石何
命/夸娥氏二子/负二山 无/陇断焉
5 分组朗读课文，相互评价,教师总结评价。
三、说一说
1 说出下列句子的意思。 （1）、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
译：我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，好吗？ （2）、遂率子孙荷担者三夫。
译：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人。 （3）、子子孙孙无穷匮也而山不加增，何苦而不平？
译：子子孙孙是无穷尽的啊，可是山却不会增高加大，愁什么挖不平呢？
2 试着结合课下注解翻译课文，理解文章大意，说出故事梗概。
四、比一比
试比较动画故事《愚公移山》在内容上与课文有什么异同
五、想一想
1 愚公真“愚”吗？智叟真“智”吗？
2 愚公的可贵之处在哪？
3 在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公精神？（通过展示武警抗震救灾图、钱伟长相片四幅图片挖掘愚公精神的现实意义）
武警抗震救灾图
避不了的灾难困难，勇敢面对，大公无私，坚持不懈 钱伟长相片
个人成长中也有困难，直面困难，要有雄心壮志，要脚踏实地一步一个脚印地实干，并且持之以恒终会风雨之后见彩虹。
联系学生目前的现实情况给以激励。
六、写一写 熟读课文，把握文意，从下面两题中任选一题，发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文。 1 在家庭会议上 2 愚公智叟辩难
【板书设计】
2
《愚公移山》
列子 愚公精神：大智大勇
不惧怕困难
有雄心壮志
有实干精神
能持之以恒 （根据学生的回答适时修改）
