2012-1013学年第一学期期末考试试卷（A）答案
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1.幼儿园课程
是帮助幼儿获得所有有益的学习经验，促进身心和谐发展的各种活动的综合。
2.行为课程：生活就是教育，幼儿在幼儿园中的实践，就是行为课程。
3.隐性课程：也叫隐蔽课程。主要包括物质环境和精神环境。
4.课程实施：是把一项活动计划付诸实践的过程。
5.五指活动课程：五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
二、简答题（每小题6分，共30分）
1.说明幼儿园课程组织的目标模式中要回答的四个问题。
答：（1）学校应该达到哪些教学目标（2)提供哪些教育经验才能实现这些目标（3）怎样才能有限的组织这些经验（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
（2）说明幼儿园课程目标的基本价值取向。
答：行为目标:具体、明确，便于操作和评价。可用于表述某些知识和技能的传授、行为习惯的训练。生成性目标:以人的自主发展作为课程目标的取向，把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。表现性目标:以人的个性化发展为课程目标的取向，把课程看作儿童个性发展和创造性表现的过程。
3.幼儿园课程内容有哪些组成部分？
答：幼儿园的课程内容应包含以下四个方面：（1）有助于幼儿发展的基本知识。（2）有助于幼儿发展的基本行为。（3）有助于幼儿发展的基本态度
4.瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
答：（1）瑞吉欧教育体系的课程特征：方案活动是瑞吉欧教育体系课程的主要特征之一。儿童以小组活动为主的形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题，这类方案活动可以起始于儿童，也可以由教师在观察儿童的基础上发起。其自身特点主要表现为以下三个方面：1创造性表现和表达是知识建构的基本要素；2共同建构在方案活动中有重要的地位。3 记录既是学习的过程，又是学习的结果。（2）教师的作用：教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。（3）结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决的问题以及瑞吉欧的启示。
5.幼儿园课程评价的要素。
答：（1）评价目的（2）评价内容（3）评价主体（4）评价标准（5）评价方法
三、论述题（共27分）
1.结合实际谈谈你对幼儿园课程特点的理解。（14分）
答：性质：基础性、适宜性。特点：（1）幼儿园课程具有基础性；（2）幼儿园课程内容以直接经验为主；（3）幼儿园课程实施方式的生活性和游戏性；（4）幼儿园课程结构具有开放性。
2.阐述蒙台梭利课程的目标、内容、方法以及教师的作用。（13分）
答：课程的目标：健全人格的形成，建设立项的和平世界。内容：日常生活练习、感观教育、语言教育、数学教育、文化科学教育。方法：示范法、三阶段教学、自我教育。教师的作用：教师通过很多表现完成教师的任务，首先，教师是环境的创造和提供者；其次，教师是示范者，教师需要操作示范。再次，教师是观察者与合作者。
四、设计题（每小题14分，共28分）
1.（1）写出各活动的名称和顺序；
答：
1、水的特性
2、水的用途
3、水的旅行
4、水真好玩（2）写出其中一个活动的具体目标。如：
4、水真好玩：a、让幼儿通过触摸热水、冷水、冰、温水的不同温度感受水的特性。b、我们一起做冰花。c、计划举行“小水泡”的游戏活动，体会水的可溶性。（3）请写出单元主题活动中主题的来源。来源：幼儿的兴趣，现实生活，学科知识，幼儿园课程资源等。
2.答：制作过程：联想、分类、命名、合作、连接网络图。网络图根据具体情况给分。项目活动与单元主题活动的区别：(1)单元主题活动是教师预先计划好的，而项目活动是慢慢地发展出来的；(2)单元主题活动教师事先设定好目标，而项目活动的目标是经由孩子和教师的商议发展出来的；(3)单元主题活动中所有的孩子都从事相同或相似的工作，而项目活动中孩子自由选择活动；(4)单元主题活动课程持续时间较短，而项目活动课程持续时间较长。
