3.我们怎样听到声音
教学目标： 科学探究
1.能根据现有材料对耳的构造和作用提出假设。
2.学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。 情感、态度与价值观
1.认识到耳对人们生活的重要性。 2.培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。 3.培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。 科学知识：
1.知道耳的构造以及各部分的作用。 2.建立声音的传导途径。 教学过程
一、导入：
（一）课前播放音乐。
（二）谈话导入：课前老师播放了段音乐，好听吗？还想不想再听？大家想不想知道我们是怎样听到这么优美的音乐？这节课我们就一起来探究我们是怎样听到声音的。 （板书课题《我们是怎样听到声音的》）
二、耳朵的结构与功能
（一）认识耳的构造
谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们必须知道耳朵的构造。
1.学生自学教材34页“耳的构造”
2.学生根据大屏幕上的耳的结构示意图讲解。 （及时给予指导，并给学生鼓励。）
板书：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经 3.巩固，播放幻灯片，学生齐说
根据它的功能与位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。 （板书：外耳 中耳 内耳）
（二）怎样听到声音
现在我们已经对耳朵的构造有了基本的了解，那大家想不想知道我们究竟是怎样听到声音的？
下面我们通过一段视频了解一下。 （播放视频《我们是怎样听到声音的》）
三、鼓膜振动的实验
刚才我们通过视频了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过模拟实验来进行研究。
（一）演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，尽量的绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，再把小米粒撒在上面，让学生先小声背一遍古诗，再大声背一遍古诗，仔细观察气球皮上有什么现象发生？
（二）学生实验，教师指导。
（三）汇报观察到的情况。
（声音大时，鼓膜振动明显，声音小时，鼓膜振动不明显。）
（四）问题：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想像一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？
（五）小结：当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是我们就听到了外界发出的声音了。
四、耳廓的作用
（一）保护鼓膜
根据我们这节课所掌握的知识和以前的生活经验，来说说我们今后该如何保护鼓膜？
1.不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜； 2.要远离躁声；
3.碰到巨大声响时，我们要捂住耳朵或张大嘴巴。
（二）耳廓的作用
1.听一听：播放音乐，先把手放在耳廓后面，手掌朝前。听一会儿，再把手放下听一听，重复几次。听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。 2.耳廓的作用：手掌合拢放在耳后时就相当于我们的耳廓变大了，收集到的声波就更多了。
3.动物的耳朵：有首儿歌《谁的耳朵长》，你们知道谁的耳朵长？有好些动物的耳朵不但长而且还会向四周转动，那样它就可以收集到更多的声波，为逃生做好准备，也是为了生存。
4.两只耳朵的作用：
游戏：同学们围成一圈，让体验者站在中间，用布蒙住双眼和一只耳朵，然后一个同学拍手，让体验的同学确定声源方向，抓住拍手的同学。再用两只耳朵来做这个游戏，亲身感受为什么要长两只耳朵？（容易确定声源的位置）
五、课堂检测
1.人的耳廓有（ ）作用。 2.声音在人耳从外到内传播的途径（ ）。
3.连线：把人耳的主要部分名称与功能用线连接，再标出人耳各部分听到声音的先后次序
（ ） 听神经 收集声波
（ ） 耳涡 把声音信号报告给脑 （ ） 外耳道 把振动变成大脑能接收的信号 （ ） 耳廓 传递振动 （ ） 鼓膜 传递声波 （ ） 听小骨 产生振动 4.耳朵是怎样听到声音的？
答：耳廓收集大的声波通过外耳道传递，引起鼓膜振动，在经听小骨振动传递给耳蜗，耳蜗内的液体将信号传递给听神经，听神经在穿给大脑，便听到声音了。 5.我们应该如何保护自己的听力？
答：（1）戴上耳塞；（2）捂住耳朵；（3）离开噪音区。
六、激励总结
（一）谁来说说这节课你有什么收获？
这节课大家的收获可真不少！回去，可以把你所学到的知识讲给你的家人和邻居的小朋友听，你也来当当小老师，这样有助于巩固我们所学到的知识。
（二）自然界就是那么神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神！
我希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一颗清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。
七、板书设计 3.我们怎样听到声音
外耳
耳的构造 中耳
内耳
声音传递的路径：
声源 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经
温馨提示：礼貌使你变得高雅，助人能使你得到快乐，谦让能使你增添美德。
