班主任工作体会
对班主任工作, 大家都颇有感触,下面与大家共同分享几句顺口溜,总结一下当班主任的感觉对不对：教书行业看似高贵，其实生活极其琐碎。为了生计吃苦受罪，每天早起还要晚睡，说是民工也没啥不对。工资不高还要自己交税，隔三差五还得为同事消费。不敢奢望 社会地位，职业光辉那只是自我陶醉。劳动法规统统作废，事假病假还要自己把课调到位。要是走上班主任岗位，那是分分秒秒不敢离位。遇上情况不对，日不能息，夜不能寐，保证有一天你会崩溃。要是运气还好，班级运行良好，同事夸，领导表，可惜这概率实在太小。更有学生跟你对着干，你又能把他怎么办？不能打，不能骂，苦水只能往肚里下……这几句顺口溜道出了班主任的酸、苦、辣、咸，其中唯独没有甜,经过十几年做班主任，我认为要想有甜头，必须对班级进行精细化管理。只有这样，才能减轻班主任负担，让班主任走出管“事”的误区，培养学生自主经营，民主管理的能力。
初中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质,而学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，对班级进行精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力。精细化管理可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，使每一个人都做到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。
精细化管理需要处理好以下几个问题：
一 打铁还要自身硬，抓好班级精细化管理首先班主任要做到自身的精细化,
一）班主任要有如下的管理理念
1、班主任要当好顾问，是谋划者，走向后台，学生充当主角，自主经营，走向前台。
2、变班主任的“管、盯、压”为“教、扶、放”； 充分调动同学们的积极性和参与班级管理的热情，让学生作班级的主人、做自己的主人，实现自我管理、
自我约束、自我发展。变主任一人操心为全班学生操心；变班主任全包全管为学生自主、自理、自律、自护。
3、学生人人有权益，个个有职务；任务个个担，责任人人负；学生人人都管理，处处有管理，时时见管理；学生人人都是管理者，个个都是被管理者，一切对班主任负责。
4、每个岗位都尽心尽责，每项工作都力争做好。力争用心把小事做精，把细节做亮，精心是态度，精细是过程，精品是成果，
二）班级管理工作发展的大方向要明确
（1） 为学生的终身发展奠基,同时为学生的阶段性发展负责。这不仅是一个漂亮的口号，更是一种科学理念，是一个崇高的思想境界，是一个高度。奠什么基？学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存和发展。 一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。每次新带一个班级，在开学初我都会向向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。是否有利于集体利益是班主任处理班级事情最有力最公正的一面镜子，对于批评不良行为、风气、思想有规可循。
（2）班级工作的重心要明确即要培养学生的良好的习惯和能力，有了强大能力和良好的习惯，什么事情干不好呢？
（3）班主任要通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。班主任还要通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。还要
具备教育的艺术技巧等等。
（4）要一视同仁，把爱心贯穿在整个教育的始终
李镇西老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的
负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，叮嘱上学路上要注意安全，每天做眼保健操时注意学生的动作是否标准正确，让学生体会到老师很在意每一位学生的点滴生活，这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，消除他们的精神压力。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身定高低、不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
整个班级管理的过程中，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。要让他们从心底尊敬你、佩服你、走近你，如：每天上、下午的预备时间，我都会在预备铃响之前赶到教室。每周一早晨是我校固定的升旗时间，每次举行升旗仪式时，我都会站在学生队伍的最前面，满怀激情地看着五星红旗冉冉升起，认真聆听同学们的精彩演讲。这是一次对学生进行爱国主义教育、人生理想教育、纪律法制观念教育的大好时机。用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准。
