《棉鞋里的阳光》（第二课时）
教学目标：
1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。 教学准备：生字卡片，课件。 教学过程：
一、导入新课
1.出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）
2.阳光钻进我们的棉鞋里又会怎么样呢？这节课，我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）
二、朗读课文，感悟内容
1.指名分段读课文，检查字音是否准确，语句是否通顺。
2.课件出示本课的生字：当好小老师，检查你的同桌是否读准字音？
棉
照
晒
被
盖
午
收
脱
躺
合
眼
睛
摆 3.开火车读，巩固字音。 4.小练习：给生字找词语朋友。
5.自由练读课文，喜欢谁的话，可以多读几遍。
6.读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说，提一提。 7.提出问题，理解课文：
（1） 学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋?”
问题由学生合作解答，并说出从课文中哪句话知道的？（“„„”处的补白，此时，小峰会想些什么？）随即练习朗读。
指导朗读重在学生自己体会，用自己喜欢的方式读。（小峰——问别人的语气，妈妈——讲道理，奶奶——高兴。）
（2） 教师提出学生可能没有想到的问题，学生抢答：奶奶感到幸福吗？为什么？想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
8.小组内练读自己喜欢的人物：小峰、妈妈、奶奶，要读出自己的感情，比比谁读的最有感情？（教师巡回了解情况）
三、表演，加深理解
师生表演小记者采访妈妈、小峰、奶奶，如： 采访妈妈，奶奶的棉被一点儿也不湿，为什么要晒呢？ 采访小峰，你为什么要给奶奶晒棉鞋呢？
采访奶奶，盖着妈妈晒的棉被睡觉时，穿着小峰晒得棉鞋走路时，您有什么感觉？您觉得幸福吗？为什么？
（引导学生用“因为„„所以„„”的句式回答，进行句式训练。）
四、联系实际，指导实践
1.你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？
2.你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。
五、学习书写生字
1.学习写字，课件出示要求会写的字：午、合、放、收。
（1） 同桌写写笔顺：意见不统一的提出来，重点指导“放”中的“方”。 （2） 请大家仔细观察这几个字在田字格中的占位，想一想你认为哪个字的哪些笔画最关键？（注意反文旁的书写）
（3） 教师范写，学生观察。
2.练习写字：学生书写，教师巡视指导，展示，评价。
六、实践活动
回到家里，请你仔细观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个孝敬长辈的小帮手。
