贵州福泉市试验区教学设计集
7、棉鞋里的阳光（第二课时）
福泉市四小 欧国珍
一、【教学内容概述】
《棉鞋里的阳光》这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
二、【设计理念】
1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念 2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。 3.语文学科教学“以读为本”的理念。
三、【学习者特征分析】
1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）
学生已有一定的拼音学习基础和对课文的理解能力，不认识的字可以借助拼音识字。对简单的字能够认识，会运用一些识字方法来认识生字。对人间温情有一定的情感认识，不过只停留在表面，还未得到实践。
2.学习兴趣及学习动机
学生通过一段时间的学习，学生用识字方法来记字很有兴趣。他们的形象思维能力较强，活泼好动，注意力保持时间短。需要多种方式调动孩子们学习的积极性和专注力。孝敬老人的引导还需要从身边的实事去着手。
四、【教学目标与重难点】 教学目标
知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法：
1.学生能够用自己喜欢的方式来学习课文。比如：分角色朗读课文，师生感情对读等。
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1、上节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，认识了13个生字朋友，他们是谁？（课件出示生字，学生认读。）
2、这节课，我们继续学习《棉鞋里的阳光》，去认识文中妈妈和小峰这两个人物朋友，并且学习他们关心、体贴长辈的优良品质。
（二）初读课文，初知大意。(4分钟)
1、通过上节课的学习，我们知道了文中共有哪几个人物？（板书：妈妈、小峰、奶奶）课文写了妈妈、小峰和奶奶之间发生的什么事？ （妈妈给奶奶晒棉被。小峰给奶奶晒棉鞋。）
2、课文哪些自然段写妈妈给奶奶晒棉被? 哪些自然段写小峰给奶奶晒棉鞋呢?请同学们听录音低声读课文,找出相应的段落。
3、交流汇报。
A、课文第一至五自然段写妈妈给奶奶晒棉被。 B、课文第六至八自然段写小峰给奶奶晒棉鞋。 (三）学习课文，品读感悟(14分钟) 学习1——5自然段（8分钟）
1、自读1----5自然段，用“——”线划出妈妈和小峰的对话内容。
2、指导朗读对话。（齐读，分角色读，小峰的话要读出天真，好奇的语气，妈妈的话要读得亲切一些）
3、提问：
（1）在和妈妈的对话中，小峰懂得了什么？（晒棉被，让阳光钻进棉花里，盖上会更暖和）
（2）妈妈什么时候晒棉被？为什么要晒？（棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和） （3）妈妈什么时候收棉被？为什么这个时候收？（妈妈常常关心照顾奶奶，了解奶奶的生活习惯，知道奶奶要睡午觉。）
（4）从“晒、收、铺”三个动词中，你体会到妈妈是个怎样的人？ （关心、体贴、孝顺，照顾奶奶细心周到）
4、小结：妈妈关心、体贴、孝顺长辈，给孩子做了个好榜样。 学习6----8自然段
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今天我们认识了相亲相爱的小峰一家人，刚才我们又阅读了几篇文章，文章中的小朋友也用自己的方式关爱着自己的家人。相信同学们也有帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶做过什么事。现在，请同学们动手写一写。
板书设计：
教学反思：
7、棉鞋里的阳光
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