《填数游戏》教学设计
学习内容：北师大版小学数学一年级下册66-67页。 学习目标：
1、经历填数游戏活动，加深对100以内数的认识。
2、在解决问题中，提高学生分析推理能力，培养主动探索和合作的意识。
3、体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。 学习重点：经历填数游戏活动，感受数学学习的乐趣。
学习难点：在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。 学习过程： 课前准备：
师：同学们，你们喜欢游戏吗？我们一起做个小游戏吧！（玩游戏：一不许动，二不许笑……）
师：谁来说说是怎么玩的？（游戏规则。）
一、情境导入。
师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？ 生：认识！
师：说一说，他们都是谁啊？ 生：…………
师：最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，想知道吗？ 生：“填数游戏”。
师：我们一起去玩玩吧！（板书：填数游戏）
二、填数游戏。 1．初显身手。（四格的）
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示） 师：这是谁？ 生：懒羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。 师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意什么？
1 生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细） 师：（板书：只填1,2；横行，竖行不重复）
师：同学们，如果请你填，你会先填哪个格呢，为什么？请看大屏幕想一想。 生：……
师：想好了，告诉同学们你是怎么想的。
生1：第2横行第1个，因为这一横行只差1个格。或第2竖行第1个，因为这一竖行只有1个空。（你说得真好，谢谢你！）
生2：第1横行第1个，或第1竖行第1个。（提示：你觉得哪个空格更容易？因为这一行只差1个空。）
师：然后呢？（学生说，老师点击触发器。）
师：同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。怎么检查呢？
生1：每个空格中是不是只有1,2这2个数中的一个。 生2：每一横行、每一竖行中的数有没有重复，
师小结：其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……
师：看来我们真填对了，我们多厉害啊！夸一夸自己吧！（送出第一颗星） 2.合作闯关。（九格的）
师：那美羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？
师：好，美羊羊说了，要完成这个游戏，你得先看懂我的游戏规则是什么呢？ 生：齐读规则。
师：你们看懂了吗?看看美羊羊怎么说，谁来说一说？ 生：……
师：有好几个空格，哪个格最容易填，为什么？然后呢？试着在你们的作业纸上填一填。 师：和同伴说一说。（教师巡视，及时鼓励） 师：停，坐直。
师：你们是观察哪一横行，哪一竖行的，第一个数想填在哪个格里，为什么呢？ 生：汇报。（送出第二颗星） 3.更上一层。（二十五格的）
2 师：看看第三个游戏是谁带来的呢？（课件出示） 师：这是谁？ 生：喜羊羊
师：规则和上面一样，只是空格里可以填1,2,3,4,5中的一个。
师：那有这么多个空格，你们想先从哪里开始填呢？哪几个空格可以先填，接下来呢？小组合作完成。 生：组内讨论，并填写。
生：第×小组展示。（其中一生说说自己小组怎么填的？遇到什么问题？）
三、课堂小结。 （你们真棒！）
师：你觉得自己在课堂表现中棒在哪？哪个小组表现更棒一些。（送出优胜小组奖） 生：……
四、课后作业（数字迷宫。）
师：我们看看羊村长现在遇到困难了，羊村长说了，你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
师：在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口。师：你会从51开始走吗，回家先走走试试看。
五、板书设计：
填数游戏 规则 倾听 只填1,2,3，4,5 思考 横行，竖行不重复 合作
