填数游戏
【教材分析】
《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。 【教学目标】
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
2.
经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3.
培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 【教学重难点】
重点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。 难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。 【教学过程】
一、
创设情境
师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？ 生：认识！
师：跟老师说一说，他们都是谁啊？ 生：„„„„ 师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，今天我们就和他们一起去玩“填数游戏”，好吗？（板书：填数游戏） 生：好！
二、
填数游戏
“第一关” 师：第一关沸羊羊把我们拦住了，说要挑战成功才带我们去羊村玩，同学们有信心过关吗？ 生：有
师：我们先来看看游戏规则吧。（老师读）
1.每个空格中只能填写1，2，的一个。（师：也就是说只能写„„生：1，2；师追问：能写其他的吗？3可以吗？4呢？）
2.每一横行、每一竖行的数字不能重复。（师：如果这一行出现了1，还能再出现1吗？生：不可以）
师：第一步我们读懂了规则，第二步我们就要来找突破口了，如果你来选，你会先选那一横行或者哪一竖行？为什么 生：（引导学生说出因为那一行只有一个空）
“第二关” 师：恭喜你们闯关成功，我们正式步入羊村，这次我们遇见谁了？ 生：懒羊羊。
师：懒羊羊说如果小朋友帮它赢了这一关，它就会有好多好多棒棒糖了。先来看看游戏规则是什么呢？全班来读一遍：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。 师：读了这个规律，谁能告诉我们在填数时需要注意点什么呀？ 生：„„„（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细，说得真详细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。 （板书：1,2,3）(教会学生游戏规则)
师：读懂了规则，接下来我们就来找突破口，如果你来选，你会先选哪一横行或者哪一竖行？为什么呢？（同样要说到点子上“因为那一行只有一个空格”）同桌之间讨论一下 生：（讨论）
师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了。看看哪组先准备好了，谁来说？第一个空格填在哪里啊？ 生：上台指一指，讲一讲。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的哪一横行，还是观察哪一竖行，行吗？ 师：要求：第一句话，就告诉同学，我观察的是这一横行或这一竖行。 生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助） 生可能情况：
1 填
3 1 2
1
1 填3
1 2
师：确定这样填了吗？他的话谁听懂了呢，举手让老师看一看。 师：这么多同学都听懂了，你真棒，真会思考，谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢，行吗？
生：解释。（师评价，你解释的真好！）
师：谁能接着填，你能一下填两个空格吗？你能告诉同学你观察的是哪一横行，哪一竖行的？ 生：上台填一填
师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试，其他同学听得多好呀，小眼睛全部都盯着黑板上了。 生：填一填。
师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？ 生：„„
师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗？也就是说我们按照游戏规则检查就行了，同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行„„这一竖行„„ 看来我们真填对了，我们多厉害啊！ 师：可是，刚才有同学在底下偷偷告诉我，他不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？ 生：„„
师:你想得真周到啊，比老师想得都好啊！谁能接着一个人把这三个格子填完呢。 生：„„„„
师：那同学们说他小老师当得棒不棒啊，谢谢你，那我们得检查了，对吗？快速检查。
师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？
1 1 2
生：都有1和2.
师：我听懂了，老师来给你翻译一下吧，你说的真棒！真高深，老师翻译一下，你看老师说得对不对，行吗？
师小结：他的意思是说，观察这一横行，总共有3个空格，有2个格都有数了，只有1格没数，这1个格子是所有横行里面数量最少的格，这一竖行，也只有1个空格，也能确定下来这里填几，所以我就填在这里，是这意思吗？ 你们都有好办法，都从只有一个空格的地方开始填，是吗? 师：这游戏难吗？很轻松吧。
（设计一个开放性环节，九宫格中只有一个2，让学生自由发挥）
“游戏二”
师：那美羊羊就说了，喜羊羊给我出来个大难题，同学们能帮帮我吗？但是要完成这个游戏，你得先知道游戏规则啊，你猜一猜我的游戏规则是什么呢？注意观察哦！ 生：„„
师：你们听懂了吗?好，谢谢你，谁来读一读？ 生：读规则。
师：他读的和刚才同学说的一样吗？他真会观察啊，快给她点掌声吧。 师：如果你来填，你会先填哪一横行或者哪一竖行？为什么呢？有想法了吗？（让学生上台指一指） 师：像这样的空格还有吗？（共3个） 师：现在请你在练习纸上先填好这3个格。 生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）
师：好，停，同学们，我看填得差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？ 生：„„„„
师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？
师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。
师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？ 生：„„
师：（学生有困难，教师加以引导）
观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（
2、5），为什么选择2呢？你知道吗？ 生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？ 生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：机灵狗听说我要来上这节课，跟我说，我有一个好办法，千万要让老师介绍给同学们，你们看看，你们能看懂吗？ 师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？ 生：填2。
师：是填2吗?为什么这里填2呢？
师：噢„„这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？ 生：„„
师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
师：这个游戏做完了，我们看看羊村长现在遇到困难了，羊村长说了，你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。 师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。 在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走„„走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？ 生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？ 生：„„„„（画路线，课件演示） 师：有个空格是怎么回事啊？ 生：遇到空格填1个数。
师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？ 师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画，帮帮羊村长。 生：„„
师：
一、
二、三，停，我们看***班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？帮帮羊村长，看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始„„„„ 生：„„上台演示„„接力„„另一位学生„„
师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友帮羊村长走出迷宫了，举手看看。
三、
课堂小结
今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
四、
课堂延伸
我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏，老师这里还有个九宫格，看看你能帮我解决吗？ 游戏规则：1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。
2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。
