【教学目标】
知识与能力：有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用；学习作者抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。
过程与方法：通过对文本的赏析，学习运用截取法来叙事抒情。
情感态度与价值观：通过体味文章片段所表现的父亲深深的爱子之情，引导学生理解父母的爱并培养他们学会关爱他人的优良品德。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文体味洋溢在字里行间的人间至情。
2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3、针对文中父亲过铁道爬月台这一违法行为渗透法制教育。
【教学难点】
激发学生审美情趣，通过细节描写体会浓浓的父子深情，学会珍惜至爱亲情。
【教学方式】多媒体教学 【教学准备】
通过网络搜索收集课堂需要的图片、音频及视频资源，充分利用网络来辅助课堂教学
【课时划分】两课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
在上新课之前，我们一起来欣赏一个微电影。 （多媒体播放《不会说话的父亲》） 电影结尾的那句话说的很好“或许你没有一个百分之百完美的爸爸，但是你有一个百分之百真心爱你的爸爸”。虽然这是一部泰国微电影，我们从头到尾都听不懂他们在说什么，但是爱是无声的，一点一滴的小事也饱含着浓浓的亲情。也许是几句嘘寒问暖的话，也许是几个买来让你半路解渴的橘子。比如朱自清的父亲。
二、作家作品
朱自清(1898－1948)：字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。我们所学过的朱自清的作品有《匆匆》、《春》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，„„”
三、整体感知
1、多媒体播放课文朗读音频，学生听读，感受文中浓浓的父爱。
2、速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲言行的角度出发，哪些事情体现了父亲对儿子细致入微的爱？
学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：父亲劝我，嘱咐茶房，亲自送我，忙讲价钱，拣定座位，嘱托茶房，为子买橘，远行回头，惦记儿孙。
3、文中桩桩小事见父爱，而在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么？为什么？
学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：文中父爱如山，处处可见，而为子买橘这一幕最让人为之动情。年迈的父亲不因身体蹒跚行动不便、不因月台过高不易攀爬而停住脚步，执着的为儿子买来几个橘子。让人为之动容。
四、合作探究
1、多媒体播放父亲过铁道爬月台为子买橘的视频片段，学生观看结束后在文中找出描写这一片段的段落，有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样刻画这一背影的？
学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：
父亲的穿戴： 黑、深青
穿着朴素
心情沉重。 走路的姿势： 蹒跚
年纪较大
腿脚不便。 爬月台动作： 攀、缩
行动不便
步履艰难。
2、看到父亲不顾年事已高、行动不便过铁道爬月台为“我”买橘子的背影，为什么“我的眼泪很快的流了下来”，如何理解这里流的眼泪？
学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：对父亲的感激、感动；对父亲艰难生活的同情；对父亲爱子情深的理解；对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔；对父亲未来生活的忧虑、对父亲的疼惜。
3、不知同学们有没有注意到一个细节，其实在文中不止提到“我”的一次流泪，同学们找一找，文中还有哪些地方提到“流泪”，这里的泪又该如何理解呢？ 学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：
第一次流泪——悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母 第二次流泪——感动之泪：望父买橘，父子离别
第三次流泪——伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
五、品味细节，感受深情
父亲去车站给儿子送行的过程中说过几句话，找出来细细品味它们所传达出的感情。
（师生合作品味）
1、不要紧，他们去不好！ （“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去送难以放心，还是自己去好。儿子在他心目中高于一切。父亲爱儿子，远远超过了爱护自己。）
2、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子。同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。）
3、我走了，到那边来信！
（关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。）
4、进去吧，里边没人。
（父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。）
归纳：在父亲的眼中，儿子永远都是个孩子，父亲没有什么豪言壮语，但简短朴实的话语中，无不透露着他对孩子的怜惜、体贴、依依不舍的情感。通过父亲对儿子一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中流出的泪水，我们也能体会到儿子是怜爱父亲的，文章的字里行间无不透射出他们之间浓浓的父子之情。这也就是文章主题所在。
六、法制教育渗透
文中的父亲要到对面的月台给儿子买橘子，到那边的月台须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲本来年事已高，行动又不灵便，穿过铁道需要花费一些时间，如果此时突然来了一辆火车，父亲会有怎样的结局？在当今社会中，他的这种行为是不是违法了呢？
《铁路运输安全保护条例》第五十九条第八款明确规定“任何单位或个人不得在铁路线路上行走、坐卧或者在未设平交道口、人行过道的铁路线路上通过”，违反本条例的规定的，由公安机关对个人处警告，可以并处50元以上200元以下的罚款，情节严重的，处200元以上2000元以下的罚款；对单位处警告，并处5000元以上2万元以下的罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处200元以上2000元以下的罚款；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国铁路法》第五十一条规定“禁止在铁路线路上行走、坐卧。对在铁路线路上行走、坐卧的，铁路职工有权制止。” 《治安管理处罚法》三十六条规定：“擅自进入铁路防护网或者火车来临时在铁路线路上行走坐卧、抢越铁路，影响行车安全的，处警告或者二百元以下罚款。”
七、小结
通过这一堂课的学习，我们看到了一个平凡而伟大的爸爸，感受到了一份浓浓的父子深情。父母如此无私的关爱我们，我们是不是也应有所回报呢？请用一颗感恩的心去对待你们的父母，珍惜有父母关怀陪伴的时光吧！
