数学广角——简单的推理
新场镇永高小学校
李敏
教学目标：
1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重、难点 ：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程 ：
一、游戏导入、激发求知欲。
我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。 教师板书课题：数学广角——推理
二、探索新知 教学例1.出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说：我拿的是语文 小丽说：我拿的不是数学书 师：请猜一下小刚拿的是（
）书 小丽拿的是（
）书
(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画...... 2.和同桌交流分享你的方法。) 师：说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。
师：阅读思考后直接得出结论。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？
我们可以把人名和书名写成两行，再连线。
师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师：这个方法好，会用吗？ 师：还可以用表格的形式表示！ 师：以上的方法中你最喜欢哪种？
三、总结推理过程。
两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。 三种情况的推理,要先确定一种，再变成两种情况的推理。
四、应用提升。
五、这节课你学到了什么？
2016/3/23
《二年级下册《简单的推理》教案.doc》
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