一、创设情境,激发兴趣
1、播放《名侦探柯南》片段。 学生观看。
2、师:真相只有一个。真相的得来靠的是什么? 学生回答:推理。
3、师:名侦探柯南有着极高的推理能力和一颗追求真相的炽热的心,他揭开了一个个谜团,侦破了一个个悬案,成为众多青少年心中的偶像。你们想成为他那样的推理高手吗? 生:想。
4、让我们先通过一个小测试看看自己的推理能力如何。这儿有两个小玩偶,(师出示两个一模一样的小玩偶,一只手拿一个)他们是一对双胞胎哟。你们知道他们哪个是哥哥,哪个是弟弟吗? 学生猜测。
5、师:大家虽然都做出了猜测,但都不能肯定,是不是?好吧,我来给大家一个线索——我左手拿的不是哥哥。现在你能说出谁是哥哥,谁是弟弟吗? 学生思考后回答:左手是弟弟,右手是哥哥。
师:大家真不错,能告诉我你是怎么知道的吗?用“因为。。。。。所以、、、、”说一说吧。 让两三名学生描述推理过程。
师:同学们真是太棒了,能根据一条线索,从不同的角度去思考,从而得到了正确的结论。看来大家都有做柯南的潜质。
二、学习例1,探究新知
师:让我们再来看一个稍微复杂点的推理题。 课件出示例1情境图。
师:从图中你得知了哪些信息?
指名学生说,教师在学生回答的基础上如下板书:
师:请大家四人一组讨论,看看小丽和小刚拿的是什么书。 学生探讨。
师:哪个小组得出了答案?你们是怎么想的?能用“因为、、、、、所以、、、、、”告诉大家吗? 各组派代表汇报,介绍本组的推理方法及答案。如:
师:大家的叙述条理清晰、思维严谨,非常不错。在我们解决类似的问题时,如果觉得有点理不清,有一些技巧可以使用。
教师引导学生用对应连线的方式来推理,板书:
师:为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始? 以此使学生体会:推理首先应抓住关键的信息,层层分析,最终推导出结论。
师:推理时一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候方法也很多,边阅读边思考是推理的好方法,连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观,我们可以根据需要选择合适的方法。
三、推理闯关,练习巩固
师:小侦探柯南知道我们学会了推理的方法,非常高兴,出了题目想考考我们。你们有信心接受挑战吗?
第一关
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
第二关
师:大家非常棒,轻松闯过第一关。现在让我们来闯第二关。请大家合上课本,仔细听老师读题,留意其中信息,快速说出答案。 教师读“做一做”第2题 学生抢答
师表扬最先说出正确答案的学生:你真棒!你是怎么知道的?
师:这道题很巧妙地把重要信息隐藏在了文字中。从“小雨下课后去一班找小冬玩”我们可知,小冬是一班的。所以我们不管在生活中还是在学习中,都要留意细节,做个有心人,很多时候答案就在眼前。 第三关
练习二十一第3题
师:我们可以先确定谁? 指名学生回答
师:
创设游戏
四、全课总结