《乘法的初步认识》教学设计
祁县丰泽小学
王春爱
(一)教学目标
1、使学生经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义,知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便。
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
(二)教学重、难点:
1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式。
(三)教具、学具准备:课件、小棒若干、圆片6个、练习纸。
(四)教学过程:
一、激趣引入
师:今天老师要带大家到游乐园玩,游乐园真热闹呀,小朋友们在玩什么呢?
生:玩摩天轮过山车还有小火车。
师:他们玩的真开心呀!图上看到的玩摩天轮的一共有多少个小朋友?你能列出一个加法算式吗?
生: 4+4+4+4+4=20(过山车小火车同上)2+2+2+2+2+2=12 3+3+3+3=12(课件出示)
师:仔细观察这几个算式的加数,你有什么发现?
1 生:加的数都一样。
师:你真善于观察,每个算式加的数都一样,在这道算式中这些加数都是几?
生:加数都是4。
师:加数都是4,4我们可以叫它相同加数,有几个4相加?
生:5个4相加。
师:那5就是相同加数4的个数。这个算式表示有5个4相加。 师:2+2+2+2+2+2=12这个算式相同加数是几?(相同加数是2) 表示几个2相加?
3+3+3+3=12这个算式表示几个几相加?谁来说一说? 师小结:像这样加数相同的连加算式,我们就可以简单的说成几个几相加。
二、探索乘法
课件:6+6+6=18
6+6+6+6=24 师:这个算式可以说成几个几相加?(3个6相加
4个6相加) 板书6+6+6+6+6+6+6+6=48这个算式呢?(8个6相加) 50个6相加,加法算式怎么列?生列
师:你遇到什么问题了吗?生:忘了加了几个6了。
师:有一种简单的方法能使这个很长的算式变的简便,这种方法叫乘法。
看来大家已经对乘法有所了解了,愿意和老师更多地了解它吗?似乎有点不情愿,再说一次愿意吗?
2 师:8个6相加用乘法表示可以写成 8乘6=48或6 乘8=48(板书)
乘字写起来有点麻烦,有一种符号写起来更简便(把“乘”改为Χ)
师:这个符号叫什么?你知道吗?这个符号叫“乘号”(板书)关于乘号,你可不能小瞧它,它有300多岁了,是英国的一位数学家创造了它。
师:联系加法算式看一看,这里的6表示什么意思?(8呢)(多问几遍)
师:真聪明,6表示相同加数是6,8表示相同加数6的个数有8个, 8个6相加,我们就可以写成8x6,6 x8乘号像什么?
生:像x,
像加号一歪就变成乘号了。
师:想象力真丰富,乘号只读一个字“乘”。板书:乘谁试着读这个算式?(你的声音真好听,能大声地再读一遍吗?)
随机板书:读作:8乘6等于48
6乘8等于48 师:用乘法表示这样的加法,感觉怎样?那50个6相加只要怎么写就行了。(50x6或者6x50)
三、反馈练习,加深记忆。
请看大屏幕,这几个算式你能把它改写成乘法吗?4+4+4+4+4=20 2+2+2+2+2+2=12
3+3+3+3=12 拿出练习纸,动笔试一试。谁有勇气到前面来写?写之前先找找它的相同加数是几,再认真数数是几个几相加。(指名3人)谁来当小老师判断一下他写对
3 了吗?(同学们的表现真不错,这几个乘法算式我们一起来读一读,看谁读的最响亮。(生齐读)
师:同学们读的真好,像这样求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。乘法不但写起来简单,以后我们学了乘法口诀,算起来也简单。
四、数学乐园
我们在游乐园不仅玩的开心,还学到了本领。让我们随小精灵走进数学乐园试试自己的本领。
1、师:瞧!来了一群小青蛙,小青蛙排着整齐的队伍在跳舞呢!一共有多少只小青蛙?加法算式怎么列?乘法算式呢?(4+4+4 3+3+3+3)
师:你发现了吗?3个4相加,4个3相加都可以成4x3
3 x4既可以表示4个3相加,也可以表示3个4相加。回到板书:同样8x6 6 x8可以表示8个6相加,也可以表示6个8相加
板书:8+8+8+8+8+8=48 给你一个算式你能说出它表示什么意思吗?课件(6x3 ) 举例5 x7
9 x6
2、找朋友
师:现在让我们轻松一下,我们一起玩一个游戏,想玩吗?找朋友
师::我是3x2,我的朋友在哪里?
师:它的朋友就藏在课桌里,是它的朋友请拿卡片到前面来。他
4 的朋友找对了吗?(找4x6
5 x3的朋友。)
师:祝贺你们都找到了自己的好朋友。
3、移动一个小圆片写乘法算式。
师:想不想继续玩?(课件)我们再来玩一个移一移的游戏。看到这幅图,你能想到一个加法算式吗?生说3+2+1 师:。能不能直接写成乘法算式,为什么?(加数不相同)只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式)
聪明的你和同桌的小伙伴一起想想办法,只移动一个圆形,变成能用乘法来表示。生讨论汇报。(你真是一个善于思考的孩子)
4、出示4+4+4+4+2 师:数学小精灵发现同学们的本领越来越大了,它想再考考大家。我们学了乘法,你能把这个算式变简便吗?
生:4 x4+2(有创意,你真行)
师:把2先看作4,就是5个4相加,多加了2再减去2,你还能把它变简便吗?生:4 x5-2 (你真了不起)
师:你还能使这个算式变的更简便吗?(
1、把4分成2+2,一共几个2相加?9个2相加可以写成?)
2、生:9 x2(说说你是怎么想的?)生:18 x1(说出这么独特的方法,我们把掌声送给他)
看,谁来了?是小精灵,它在说:你们真棒!他要送给大家一首歌。
播放〈幸福拍手歌〉
5 同学们,就在这首歌里也能找到乘法的足迹,孩子们只要你有一双会发现的眼睛,你就会看到生活中还有好多乘法问题。