0950920098 小教(2)班 杨芳
《一起来学认拼音》教学设计
一.课题:一起来学认拼音
二.教学目标:让学生学会认读并记忆6个单韵母和23个声母,感受认读音节的乐趣,并进一步对拼读音节产生兴趣。
三.教学重点:会读,并且会写6个单韵母和23个声母,能够流畅地背诵下来。
四.教学难点:掌握准确的发音,背诵记忆这29个音节,并能分清楚单韵母与声母。
五.教学方法及学生活动:
1.播送一段悦耳的童谣,如《轻舟荡漾》,让学生了解动听的音乐需要音符的记录来传诵,同样,我们的语言也需要一个个的音节来表述与承载。
2.先学习6个单韵母
1)为学生示范读法,让学生听仔细老师的发音和看清楚老师发音时的嘴形(可结合幻灯片的嘴形发音图案,让学生记忆深刻)。
2)领读aoeiuv 这六个韵母,学生读时可尽可能张大嘴形,经过反复地朗读后形成习惯性记忆。
3)黑板上板书这6个韵母,结合具体事物直观地让学生记忆,如o像鸡蛋,v就是u加两点。
3.再学习23个声母
1)通过同样的方式学习声母,为了避免学生将形似的几个声母弄混淆,可先单独拿出来讲。如p与q,b 与d,f 与t ,h 与n 等,通过分化、比较、画图等方式辨认这几组声母。
2)在学习一些声母的过程中还要重点教学zh ch sh 与z c s 的发音,这里可通过图片与发音结合的方式来教学生发准音。
3) 由于声母较多,学生学起来难免会感到枯燥,所以在这一过程中采用边学边考察的方法,奖励掌握快的学生,来调动整个课堂。
4.将29个音节连起来示范朗读,再让学生跟着朗读,加深记忆。这里可使用学唱声韵母歌曲,通过音乐的节奏来记诵,可以引发学生的兴趣并降低学习的难度。
5.在课堂结束时通过小组“开火车”的方式让每个学生起来读音,检查他们的学习成果,给读得好的小组奖励,鼓励学唱声韵母歌,调动全班的学习兴趣。
六.作业设计:在作业本上写两遍29个音节,并流畅地唱一遍声韵母歌给父母听,家长签字。
七.板书设计:先写6个单韵母
写声母时先着重教p与q,b 与d,f 与t ,h 与n 等易混淆几组
八.教具准备:幻灯片课件。