建设学习型党组织的几点思考
党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，要求党的各级党组织积极“建设学习型党组织”，努力使“各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”。如何建设学习型党组织是摆在各级党员领导干部面前的一个新课题。笔者认为建设学习型党组织，要从以下三个方面如手：
1、领导真正重视起来。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。干好任何一项工作都离不开领导的重视，这里所说的领导重视是决不仅是口头上的重视，更重要的是思想上重视、行动上坚决、措施上有力。在以往的多次活动中，经常是上面催一催，下面动一动，上面不催就下面不动。集中学习时上面照本宣科地读，下面浑浑噩噩地听；分散学习多是只在报告上有，逼急了最多抄一下笔记。一场学习下来，谁也不知道学了些什么，毫无效果可言。为什么会这样，关键还是领导重视不够。在政界“摸爬滚打”多年的领导们对各种学习见多了，从主观上来说真正重视的是单位业务，对各类学习活动多是应付上级要求的心态。要想使学习真正深入下去、出成果、见成效，关键是领导改变应付了事的心态，从思想上真正重视起来，采取得力措施、进行周密安排、建立长效机制，为建设学习型党组织打好基础。
2、建立切实可行的学习制度，并真正地予以实施。制度建立起来很容易，难在真正地实施下去，更难在坚持不懈地实施下去。工作出问题、学习不深入，很多是由于“有法可依而不依，有章可循而不循”。制度有，也很健全，但多是挂在墙上的摆设，没有得到很好贯彻实施。一方面要求制定的学习制度要符合单位实际，另一方面是单位领导落实制度的决心，并采取有效措施，引导每位党员同志主动参与学习型党组织的建设。随着年龄的增长、职务的提升，加上家庭、单位众多琐事缠身，不少人从主观上放松了学习。而建设学习型党组织，离不开每个党员主动地参与其中，这就要求组织上积极地宣传鼓动，在不断建立健全学习制度的同时，采取积极有效的措施确保各项学习制度的贯彻落实。 建设学习型党组织是一个长期的过程，决不是领导在会上讲些建设学习型党组织如何如何重要的话，然后单位下发几个红头文件，再组织若干次集中学习活动就算大功造成了。它将是一个长期的过程，需要全体党员干部长期共同地努力，既便经过努力若干年后真的建成了学习型党组织，之后也需要人们为保持住学习型党组织而继续努力。建设成学习型党组织并不意味着建设活动的结束，而新的起点，严格地说，建设学习型党组织永无止境。
3、努力营造浓厚的学习氛围。集中学习重要，自觉学习更重要，而形成自觉学习、热爱学习的良好风气最为重要。领导要千方百计在本单位营造出较浓厚的学习氛围，促进本单位全体人员自觉主动地学习、比着学、争着学良好风气的形成。一是领导们要带头学。只要上面要求不太严，不少单位的领导就会以工作忙为由，会议让手下人代为参加、各种学习活动学习也让手下人代学、笔记让手下人代记、心得让手下人代写。“上梁不正，下梁歪”，这不仅丝毫不能起到应有带头作用，还不利于调动同志们的学习积极性。建设学习型党组织，要求每位领导干部特别是单位主要负责人必须在建设学习型党组织的过程中，切实起到模范带头作用。
二是建立适当的激励机制。干好干坏一个样，干与不干一个样的“大锅饭”状态对工作人员积极性打击最大。因此对于那些在学习和研究方面成绩突出的人员，单位一定要在工资、待遇等方面予以奖励，使大家的学习从被动的“要我学”变为主动的“我要学”。关键是经费的投入，学习用品、资料等的采购，学习费用的报销，学习成果出来后的奖励等等都需要经费的支持。试想单位的同志费尽千辛万苦，工作干出一些成绩、学习研究出一些成果，但和整日里碌碌无为的同事一样的待遇，投入费用也得不到单位应有的补偿，在领导面前远不如那会些花言巧语的“马屁精”吃得开。这样只会打击其积极性，谁还会真正深入地做学问、钻业务、搞研究呢。只有真正地爱惜人才、保护人才、为人才充分发挥才能创造好的条件，才能最大限度地保护单位工作人员的学习积极性，从而有效推进学习型党组织的建设。
的十七届四中全会，从时代、全局和战略的角度，把建设学习型政党放在首位，旗帜鲜明地提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这是我们党的建设理论和实践的一次重大飞跃，是总结我们党的建设历史经验，借鉴当今世界最前沿管理理论作出的重大决策。学习全会精神，认清形势、理清思路、加强学习型党组织建设，有这样几点认识。
一、关于重大意义的认识
创建学习型政党，旨在提高党的建设科学化水平，是党的建设的重大创新。
1、建设学习型政党，将学习置于党建的重要战略地位，这在马克思主义党建理论发展史上是一个重大创新。马克思主义党建思想中包含着十分丰富的关于加强学习的思想，但并未明确提出学习型政党的概念。这个概念是党的十六届四中全会第一次提出的，十七届四中全会又进一步强调作为重大而紧迫的战略任务。建设学习型政党中的学习，有着比马克思主义经典论述中的学习更深刻的内涵和意义：它不仅强调学习是保持党性的内在要求，而且更在于强调学习是激发党的创新力的内在要求；它不仅是为纠正错误实现党的正确领导而被迫进行的自我教育运动，而是为了提升党的领导能力，而必须抓好的战略任务；它不仅是为了保持党的先进性，而且更是为了治国理政开创社会主义事业发展的新局面。所以，相比以往，学习在党的建设中赋予了新的历史使命。
2、建设学习型政党，将学习向系统性、组织性和绩效性方面发展，这在党的建设实践层面上是一个重大创新。建设学习型政党，强调党对学习规律的探索，使学习更具系统性；强调党对学习的管理，使学习更具组织性；强调党对学习绩效的考核，使学习更具实效性。
3、建设学习型政党，将学习赋予新的内容和机制，这在保持党的建设持续效力上是一个重大创新。把科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神作为总要求，指明了学习型政党的学习方向，也形成了知识建党的思想；把建设学习型党组织作为建设马克思主义学习型政党的基础工程，贯彻了组织学习的理念。使组织形成一种乐于学习、在学习中创新的内在机制，创造性地发展了党的学习体制。从我党的发展历史看，曾有过几次学习马克思主义理论，学习文化科学知识的高潮，并取得重大成效。然而历史上党内形成的几次学习高潮，缺乏一种持续性的、常规性的、使党员干部形成内在自觉地进行学习的机制，因此党内的学习也表现为时断时续，学习所形成的成效不能始终如一地持续发挥作用。正是总结有历史上的经验教训，以胡锦涛为核心的党中央提出了建设学习型政党的目标和任务，对学习作为党的内在特性作出明确规定，将学习纳入党建的常规管理中，使学习成为党员的一种内在要求，成为党员持续永恒地行为，学习所带来的成效也将能对党的建设发挥持续的效力。
二、关于内涵特征的把握
学习型党组织是学习型政党的“细胞”，是基于学习型组织的概念上提出的。学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合、符合人性、富有团队精神的能持续发展的组织。重要特征是结构扁平化、组织咨询化、系统开放化。学习型党组织由学习型组织借鉴、引申而来，是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理论和机制，拥有不断增长的学习力与创新力，拥有激发每一个成员的自觉意识和团体协作能力，有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的政治组织。
学习型党组织关键在“型”，有四个方面的基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理以人为本，运行浑然一体，决策民主开放，实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是通过提高创新力推进工作落实。用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是通过提高竞争力实现可持续发展。把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。可见，理解学习型党组织，应避免局限在“政党的学习教育”层面上，干部和党员个体学习的层次上，而是要把学习推进到学习型组织建设的境界，更注重把党的各级组织变成一个促进保障、实现学习的组织，实现党的组织学习化，是对学习的理念、机制、组织机构的变革，是对党的学习、教育、管理的创新。
三、关于方法路径的选择
建设学习党组织必须突破学习的观念障碍，实现学习内涵、理念、方式的转变；必须突破学习的组织障碍，建立民主、平等、开放的组织环境；必须突破学习的制度障碍，建立健全各种学习制度，完善学习机制；必须突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导；必须突破学习的时间障碍，学会创造学习时间，掌握学习规律。具体来说：
一是切实树立先进的学习理念。这是党组织和领导班子始终保持健康向上的学习状态，并将学习行为转化为创造性成果的前提。主要包括：学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念。等等。通过树立先进的学习理念，促使广大党员干部真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。
二是倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动发展，解决问题，一定要坚持联系实际，注意实效的原则。只有紧贴党组织和领导班子的思想工作实际，紧贴本单位改革发
展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义；才能使党组织和领导班子不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善或修正行为。
三是科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出各种实用业务技能的学习。
四是精心设计学习载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体，如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式，拓宽学习渠道。同时，还要结合实际，积极开展党员干部喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。
五是发挥干部培训的主导作用。在重点培训领导干部的同时，扩大党校培训范围，把村、社区、非公有制企业党员干部也纳入党校培训。大力推进个性化培训和自主选学，积极探索互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习、团队式学习等更能体现学习型组织特征的新的学习方式。理顺党员教育管理体制，逐步打破部门和单位之间的行政壁垒，利用现代信息技术，实现资源共享，降低培训成本。
六是充分发挥领导表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建设学习型党组织和领导班子是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。首先，对学习在感情上要有一种使命意识，并以此感染班子中的其他成员；其次，对组织的未来发展要胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配组织中的资源，宽严有效，激励班子成员完成各项目标；第三，要精心设计好共同愿景、发展的基本理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。
七是强化考评激励机制。通过建立一整套约束力强的党员干部学习考评激励机制，把学习与干部的提拨晋升挂起钩来，把学习与干部的能力评价结合起来，把学习与干部的日常工作联系起来，消除没时间学习的借口，断掉疏于学习的念头，堵死不学无术的后路，形成“倒逼”机制，逐步养成内生性需要。
四、关于落脚点的定位
建设学习型政党是以学习来塑造组织的变革能力，以学习力提升创新力。创新与学习是一个相互交融不可分割的整体。创新的源泉在于学习，学习的成效体现在创新。因此，建设学习型党组织的关键是变革我们的思维方式与行为方式，把落脚点放在解放思想、开拓创新上。当前，全市上下正奋力推进扬州科学发展、转型发展、跨越发展，在新的起点和新的任务目标面前，一些党员干部：思想观念和精神状态还有很多不适应的地方。有的缺乏知识和能力，不适应工作岗位；有的不缺乏知识和能力，但缺乏干事业的劲头；有的缺乏广阔的视野，墨守成规、不思进取。我们要通过学习型党组织的建设，通过团队学习、互动思考、自我超越，推动思想理念和体制机制的变革。思想理论界要为建设学习型党组织发挥“思想库”的作用。各新闻媒体要积极引导、营造解放思想、开拓创新的浓厚氛围。
撰稿人：第46期县处级干部进修班学员 夏洪春
（作者系扬州市委宣传部副部长、市委讲师团团长
建设学习型党组织的实践与思考
学习型党组织2007-11-09点击率：19
4张掖市交通局局长李江
加强学习是党组织建设的永恒主题。党的十六大报告指出：“在全面建设小康社会的过程中，各级党委和领导干部都要适应新形势新任务的要求，不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领。”“要形成全民学习、终身学习的学习型
社会，促进人的全面发展。”党的十六届四中全会要求“努力建设学习型政党”。在新形势下，建设学习型党组织，是中央向各级党组织和全体党员提出的新要求，也是加强党的先进性建设的重要途径。目前，要建立党员长期受教育的长效机制，建设学习型党组织就显得更为迫切和重要。
一、建设学习型党组织的必要性
1、建设学习型党组织是建设学习型社会的重要前提。学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；它注重团队学习，重视学习成果的共享共用，借助探讨、对话、交流等方式提高学习效果，增强组织成员的学习力、创新力。通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。由于建设学习型社会对于提高国民学习力、凝聚力和创造力具有重要意义，党和国家从实现中华民族伟大复兴的战略目标出发，发出了建设学习型社会的号召。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。
2、建设学习型社会，是实践三个代表重要思想的有效途径。首先，建设学习型党组织是促进先进生产力发展的重要载体。人是生产力中最活跃、最具有决定性的力量，是先进生产力的创造主体。建设学习型党组织就是要使广大党员带头学习、加强学习，把学习作为一种经常化、普遍化和制度化的行为，实现人的全面发展，使其成为发展先进生产力的实践者，先进科学技术的承载者和推广者。其次，建设学习型党组织是代表先进文化前进方向的集中体现。我们党要保持它的先进性和创造力，离不开先进文化的武装和支撑。建设学习型党组织，就要引导广大党员树立全新的学习理念，提高知识素养、文化品位，具备与所担任职务相适应的远大眼光、领导艺术和创新能力，以及履行岗位职责必备的文化修养和综合素质，在工作实践中发展先进的行业文化，成为先进文化在本领域里的代表。要代表先进的交通文化和运输企业文化的前进方向，就要不断提高交通行业党员的综合文化素质和行业文化创新能力，归根结底，还必须从建设学习型党组织着手。再次，建设学习型党组织是实现最广大人民根本利益的重要途径。建设学习型党组织最直接的目的，就是通过提高知识水平和综合素质，从根本上提高广大党员服务人民群众的能力，最大限度地把人民群众的利益实现好、发展好、维护好。
3、建设学习型党组织是提高党员和职工素质的有效途径。加强学习是党的先进性建设的必然要求，是提高党员队伍素质、增强党员工作能力的重要举措。交通部门是政府经济调节和公共设施建设的重要职能部门，近年来由于体制性原因，吸纳新人较少，干部队伍老化相对较为严重，整体素质提高缓慢。经济要发展，交通须先行。要使交通系统干部职工队伍尽快适应经济社会发展的要求，就必须运用科学的方法加强职工队伍建设。近年来，我们尝试运用学习型组织理论推动职工教育，并抓住党员先进性教育的有利时机，开展创建学习型党组织活动，从提高党员队伍素质和党组织创造力、凝聚力、战斗力着手，建设学习型部门、学习型行业，促进全系统干部职工、全行业从业人员整体素质的提高，逐步培养适应交通可持续发展的人才梯队。实践证明，建设学习型党组织，是全面提高职工队伍的总体素质卓有成效的途径。
二、建设学习型党组织的初步探索
建设学习型党组织没有固定的模式，在本市也没有先例可循。我们根据学习型组织的一般特征，结合本单位实际，从以下几方面进行了尝试：
1、导入先进学习理念。转变观念是开展一切工作的先导。为了让党员充分认识学习的重要意义，树立终身学习、科学学习的观念，我们发挥党组织的政治、思想和组织优势，借鉴和吸收建设学习型组织的先进理念，大力宣传学习工作化、工作学习化、终身学习、团队学习的机理和意义，引导党员做到时时学习、处处学习。同时大力营造氛围浓厚的学习环境，力求使党组织成为广大党员持续提升学习力、不断完善自我和超越自我的学习型的组织。通过持之以恒的引导教育，建设学习型党组织、争做学习型党员的观念已经深入人心，并在一定程度上转化成了党员的自觉行动。党组织已成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的家园和团结奋进的堡垒。
2、修正党组织学习行为。我们建设学习型党组织，不是把原有的学习模式推倒重来，而是对传统学习行为进行梳理和扬弃，丰富与完善了原有的学习模式，实现了学习方式的创新。一是铲除了学习上的形式主义，改被动学习为主动学习，让党员学会做学习的主人，切实提高了学习的针对性与实效性。二是认真总结和探索团队学习规律，努力提高团队学习力，把相同时间内学得快、学得好作为党组织学习的一种追求，提高了学习效率。三是纠正了以往把党组织开展的学习简单地当作政治学习的做法，把能够直接或间接提高工作效率、服务水平和职工思想、道德、业务素质的内容都纳入了党组织的学习计划，树立了全方位学习新概念。把学习由组织强制行为、利益驱动行为变成了党员实现理想信念的自觉行动，纠正了学习简单化行为，
3、拓宽党组织学习领域。信息时代，知识正以前所未有的速度产生和更新，我们工作的对象、内容和手段，都在不断的变化之中。建设学习型党组织，就是要不断拓宽学习领域，建立开放型的学习模式，与时俱进地更新学习内容，使党员在学习中适应时代的变化和自身全面发展的需要，不断调整、优化自己的知识结构和思维、行为方式。我们组织党员学习，在学习内容的安排上，实行规定内容与自定内容结合、政治理论与业务技能结合、工作知识与生活知识
结合、人生修养与党性修养结合的办法，大大拓宽了学习的领域，增强了党员学习的积极性和主动性。
4、重整党组织的学习机制。主要是对党组织原来的一些学习制度、阵地及学习载体进行了整合和规范。一是建立“导学”机制。领导干部带头，做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范；对党组织各项学习规章制度进行了健全完善，进一步明确新时期党组织学习内容、方式和要求。二是建立“助学”机制。组织全体党员开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体党员共同提高；畅通信息渠道，购置学习资料，开通局域网络，创造了必要的学习条件；建立学习辅导制度，定期聘请专家学者就重要理论问题、重点业务问题进行辅导，及时解决党员学习上的困难；不断创新学习方法，提倡反思式学习、研究式学习，努力提高学习效率。三是建立“督学”机制。明确新时期党员及党组织学习标准，制定了考学、评学制度，把党员学习的态度、效果作为衡量党员保持先进性的标准之一，纳入考核机制当中，保证了党员坚持学习的连续性和持久性。
三、建设学习型党组织的几点启示
通过建设学习型党组织的初步尝试，我们认为，要建设学习型党组织，需要解决好以下几个问题：
1、解决好观念问题。一是要教育引导党员确立终身学习理念。每个党员，要在思想上保持与时俱进，要适应当今时代潮流的变化，就必须树立终身学习的观念，不断进行知识更新。二是确立工作学习化、学习工作化的理念。把学习融入党员自身的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。三是确立发展、创新的理念。人生的最高境界在于奉献，有所创新、促进社会发展是奉献的最高形式，学习是发展和创新的根本前提。要结合党组织建设的实际和经济社会发展的状况，激发党员创新工作、促进发展的欲望，自觉加强学习，在学习中实现思路创新，管理创新和技术创新。
2、解决好动力问题。学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。建设学习型党组织，要教育党员正确进行人生目标定位，把党组织的目标与实现个人人生价值的目标和谐统一起来。这样，既可以解决党员学习的内在动力问题，又能够增强党组织对富于进取心的非党群众的吸引力。
3、解决好学风问题。建设学习型党组织，要引导全体党员发扬理论联系实际的马克思主义学风，密切联系实践“三个代表”重要思想的实际，密切联系全面建设小康社会和社会主义和谐社会的实际，密切联系改革、发展、稳定的实际，密切联系人民群众的生产生活实际，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，使工作学习化、学习工作化。通过开展各种形式和途径的学习，使每个党员都积极投身于学习之中，多领域、多层次地在党组织中构筑“人人学习、时时学习、处处学习”的学习环境。
4、解决好内容问题。第一，认真学习和深刻领会《党章》、党的基本理论及党内法规，大力加强党员干部的党性修养，坚定共产主义信念和全心全意为人民服务的宗旨意识。第二，要大力拓宽党员视野，使他们能够正确把握时代脉搏，正确理解党的路线、方针和政策，始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。第三，要认真学习马克思主义基本理论，大力提高党员的理论素养，使他们真正掌握马克思主义的立场、观点和方法，不断增强科学精神和创新精神，敢于和善于创造性地开展工作。第四，要组织党员认真学习业务知识，提高党员的业务素质，使党员具备发挥先锋模范作用的业务本领。
5、解决好学习载体问题。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性和感召力。要在充分利用和完善常规学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，经常设计和借鉴灵活多样、别开生面的载体，及时吸收和采用新的学习形式，使学习载体保持鲜明的时代气息和特征，满足各层面党员的学习需要。充分运用现代科技手段，拓展学习空间，完善学习网络，增强学习效果，为组织学习和党员个人自学创造条件。
6、解决好激励机制问题。一是要建立和完善责任机制。党组织负责人要按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学习的落实。要建立定期听取和分析学习动态的制度，定期通报学习情况的制度，对党员的学习定期做出评价和校正，及时发现问题，及时总结提高。二是建立和完善考评机制。要靠完善的考评机制，来考察党员对理论学习的认识和态度，检查在党员干部中是否形成了浓厚的学习风气，检查党组织领导是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用；考察学习的落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。三是要建立和完善激励机制。要把热爱学习、善于学习作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，把学习与单位评先、干部升降、工作考核挂起钩来。同时，还要充分发挥先进典型的示范作用，通过恰到好处的表扬宣传，使全体党员学起来、争起来、比起来，在党组织内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。
