《丰富多样的情绪》的教学反思
谭淇方
首先，整堂课在教学设计上比较完整，《丰富多样的情绪》主要分为两大板块，一是“情绪万花筒”，意在让学生了解情绪的分类；在谈到情绪与情境的关系，从而明白情绪与个人的需求有关，认识到人类情绪的丰富多样性。二是“情绪与生活”分析情绪对生活的影响（积极影响与消极），即情绪的作用。
其次，在教学环节的设计上也尽量贴近学生生活。如提供学生身边的情境让学生谈谈自己的感受，在典型案例的分析中让学生通过分析得出结论。即通过实例，让学生的分析理解能力有所提高。如在讲解情绪的基本类型的时候，先给学生展现四种情绪的挂图，然后让学生上台表演猜测情绪的词语。让学生亲自体验，有所感悟，自己来回答总结，教师适当加以引导，在活动中加强学生的活动意识，放手学生组织提高了学生学习的积极性，培养学生的分析能力和归纳能力。
最后，在教学方法的选择上也力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获。在讲述“喜、怒、哀、惧”四项基本情绪时，为了能够让学生有足够的体验，请几个学生上台进行表演，加深了学生对情绪的理解。在进行活动时就很注意给学生思考的时间和空间。提出一个问题，先让学生自己独立想，再鼓励大家交流，这样的处理很符合学生思维发展的规律。也比较注重了贴近学生生活实际。同时老师能融入学生中，和学生一起体验。
当然，这堂课也存在以下不足：对教学难点“情绪对生活的影响”分析拓展不足。这课的教学重点为“情绪的基本类型”，在这一教学环节中运用了较多的活动，让学生体会到情绪的基本分类。教材挖掘不到位。情绪是丰富多彩的，这是一个观点，要强调给学生。 但在“情绪对生活的影响”这一教学难点上有些分析不足，由于在上一个环节“情绪的基本类型”花时较多，故而在“情绪对生活的影响”这一环节中分析略显不足。结论生成有偏差。比如法拉弟的故事，这个故事说明情绪对人的身体健康有影响，这个影响不单纯只积极的，也有消极的在里面啊。工作紧张、压力大，让人身体不好――消极影响――情绪也会使人感到难受。
教师在点评学生回答时，过于注重强调课本知识内容，并没有从学生回答的实际情况出发。导致，有的活动衔接不够理想。教学语言不够规范过于随意。重复学生的话太多。学生回答的很正确，不用再多重复和解释，有必要的重复一定要重复，没有必要的就不重复。口头禅要克服。“怎么样？”、“对吧”等，这虽然不是大问题，但要精益求精，这些也从日常教学开始克服。由于经验不足，在听课压力和突发状况下，缺乏有效的解决技巧和方法。
