《合理购物ABC》教学设计
【教材分析】
《合理购物ABC》是《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”中第三单元《购物的学问》中的一课。本堂课以学生在日常生活中的购物为切入点，要求学生掌握正确的购物方法，重点学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，知道食品中的“三无”含义，自觉养成抵制“三无”产品的行为，通过多种形式掌握一些购物的小窍门。
【学情分析】
三年级的学生受年龄及生活经验的局限，虽然生活在迅速城市化的城乡结合部，在他们生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。一方面他们大多为独生子女，平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较弱。另一方面，有一部分人平常的购物都是父母代替，或者父母让买什么就买什么，对自己为什么要购物和购物的理由是否合理的问题，并没有深入地进行思考过。特别是三年级的同学，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我维护意识较差。因此，引导同学探究正确合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的微妙和趣味就成为本课教学的主旨。
【设计思路】
购物乐趣多→→购物选择多（知合理）购物学问多（识生产日期和保质期、识“三无产品”、识“QS”标志）→购物达人多→布置课外实践作业，引领实践
【教学目标】
1、知识目标：通过课前的调查体验以及课上的交流探究，使学生初步认识到购物过程中有很多学问，懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、能力目标：通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使学生具有初步识别商品及包装信息的能力。
3、情感、态度、价值观：通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“合理购物”的教育。
【教学重点和难点】
小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多学生喜欢跟随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些原因，确定教学重、难点是：学会了解商品、合理选购商品的方法。通过教学，从而解决本课的重点，突破本课的难点。
【教学准备】
（一）同学准备
1、在日常生活中，通过观察、访问，了解家长或他人是如何购物的。
2、同学亲身体验一次购物活动，并在购物区域自由购买总价值不超过五十元的物品，并将喜爱的物品带进课堂。
（二）教师准备
1、拍摄局部同学在超市购物的情况，并制成课件。
2、准备实物投影仪，同学小组合作的表格和课件等。 【教学流程】
一、购物乐趣多
1、师：孩子们我们在语文习作课学过《记一次自己购物的经历》，现在让我们再来重温快乐的购物时刻吧。（播放视频《快乐的购物经历》）
2、同学们，购物是一件快乐的小事，也是我们日常生活中的小事，里面藏着许多购物的学问，让我们跟着快乐的购物车一起出发吧！
3、板书课题：《合理购物ABC》并齐读课题。
【设计意图:新课程倡导“回归学生生活”，让学生来当主角。通过播放录像，展示部分学生在超市中购物的情境，引出学生常见的购物活动，激发学生探索购物学问的乐趣。】
二、购物选择多
1、设计活动情境：学校一百周年校庆快到了，班级要举行一个联欢party，老师给四个购物小队50元购买晚会用品。
2、联系已学知识学习新知：语文课上学过《集市与超市》主题单元，回顾商品的类别,并进行回顾。
生：食品类、文具类、生活用品类、家电类等等。
师：在食品类中我们又具体划分了零食类、饮料类、用品类。
3、各个购物小队的购物主管汇报小队购买情况。
师：现在拿出你们的购物清单，请购物主管汇报你们的购物情况。 生：小组的购物主管汇报购买情况，并说说是怎么考虑的？
第一小队汇报：我们组买了5瓶牛奶，买了7件零食，还有奖品5件。 第二小队汇报：我们组买了一瓶可乐，5件零食，十个一次性塑料杯，还有奖品3件。在购买前我们小队一起讨论了我们的购买计划，晚会要有吃的喝的还要有奖励性的东西这样才比较完整。
第三小队汇报：我们组只买了10件零食。
第四小队汇报：我们组买了奖品娃娃两个，6件零食。在购买前我们组只考虑到了买奖品和零食，忽视了喝的。
4、请生说说哪个购物小队比较合理呢？ 师：听了各个小队购物主管的汇报，谁来说说哪个小队购买的比较合理？为什么吗？
生：我觉得第二小队购买得比较合理，因为他们在购买前有先列计划，需要买写什么，有顾及要买吃的喝的用的。这样购买起来比较合理。
5、得出小结：如果在购买之前没有计划，喜欢什么就买什么，那么导致购买的商品出现了不合理的现象。
（板书设计：知合理）
我们的购物清单 购物时间： 购物用途： 食品类 名称
数量 饮料类 零食类 用品类 记录人： 小组成员：
7、观察表格进行探讨：民以食为天，我们都食品的好坏与我们的健康息息相关，如果我们吃了不合格的食品，会怎样呢？
师：看来买到健康的食品是十分重要的，我们有必要多多了解购物的知识。 【设计意图】通过购物清单的填写与对比，引导学生发现购买商品前一定要有所计划，不能喜欢什么买什么，想到什么买什么。关注学生合理购物的观念初步形成。】
三、购物学问多
1、购物小队活动一：认识生产日期和保质期
（1）出示牛奶图片，学生认识商品的相关信息，重点了解生产日期和保质期。
（2）体验：运用所学知识找找自己所购买商品的相关信息。
（ 板书：识生产日期和保质期）
（3）总结：随着社会经济的发展，有一些不法商人，为了挣更多的钱，不顾消费者的生命安全，生产一些劣质的或者是没有经过检验合格的产品上市销售。所以在购买商品的时候，我们一定要提高警惕，学会维护自身！做个聪明的消费者。
【设计意图：让学生把自己亲自买的商品带到课堂进行交流、探讨，尊重学生的自主性，学生也能通过自己课堂上所学的知识检查自己购买的商品是否合格。提高学生自主探究的能力。】
2、购物小队活动二：认识“三无产品”
（1）播放中央“三无”玩具爆炸，碎片击破小孩右眼致其视力几乎全失视频，识“三无”产品。
师：刚才老师还发现同学们汇报的购物清单中还有许多的玩具，看来同学们都非常喜欢玩具。可是，有这么一位小朋友他却与它的玩具发生了一件不快乐的事情。咱们一起去看看是怎么回事。
师：在这个视频中出现了这么一个词：“三无”产品。同学们知道什么是“三无产品吗”。（板书：识三无产品）
（2）填写《我们的购物清单》，为“没有生产日期、保质期”“和“三无”产品送笑脸。
师：认识了“三无”，现在让我们来填填我们的购物检验单，给那些合格的商品送笑脸吧。
师：出示温馨小提示 合
知合理
理 识生产日期和保质期 购 识“三无产品”
物 识“QS”标志 abc „„
