Module1
Unit1 It’s the ABC Song.
一、教学目标 ：
知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。 能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
二、教学重难点：
1.听说读写26个英文字母。
2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
三、教具准备：
头饰，点读笔，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。
四、教学过程：
（一）课前展示，热身激趣。
1.课前播放学生熟悉的英文儿歌Sing“Good morning”song and“How are you？渲染课堂学习的活跃气氛。【歌曲】 2.自由会话。
（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1：
T：Good morning, what’s your name ？
D：Hello, my name is David. Glad to meet you． Ss：Nice to meet you．
D：This is Mi Su, my English teacher． T：Glad to meet you.Ss：Nice to meet you.
（二）导入新课，呈现任务。
教师播放ABC song 让学生回答听到的字母，导入新课。【歌曲】
（三）课堂活动，操练新知。 1.按字母表顺序听说读写26个字母。
（1）教师板书Leon 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。 （2）让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let\'s count from 1 to 26．全班看着一个个字母用英文数数。
（3）高低声朗读。
（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice.） （4）书写空字母 Listen and show the cards of letters: Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt.（5）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends.For example, B: A-B-C.Then say G: F-G-H, J: I-J-K, Q: P-Q-R, W: V-W-X.）
2.学习单词缩写。
（1）有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；例如MON M代表Monday; TUE代表Tuesday; MAR代表March等, 或使学生开阔视野，扩大知识面。可以问学生：Do you know Hong Kong？接着介绍香港的缩写形式HK。（用香港区旗和其他一些图片来学习UK, USA, PRC, HK, AM, PM, CCTV等缩写形式。）
（2）教给学生记忆单词缩写形式的方法, 例如：今天AM CCTV播放了UK和万达两队的球赛, PM又播放了PRC和USA的足球赛。我们希望PRC能大获全胜, 为PRC人民争光。
（3）进行有关香港回归的爱国主义教育。 （4）猜谜游戏。
（四）巩固练习, 拓展提高。
1.帮字母找邻居进行练习。
A：Hello, I\'m A.They\'re my friends.Hello, come here, please． H：Hello, I\'m B. J：Hello, I\'m C.K：Hello, I\'m D.A：Let\'s say the tongue twister ABCD together.One, two start! 带头饰的学生向前一步说出自己的字母。 2.根据幻灯片快速认识字母大小写。【幻灯片】 uv
WM
BDP
ygqp
sx
rn
etc． 3.加加减减。
C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）
（五）反馈展示，能力提升。
1.听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。
2.游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。
（六）总结点评，激励进步。 1.总结本课所学内容。
2.总结本节课学生的个人及小组表现。
（七）作业布置，课后延伸。
1.口头背诵26个字母，并练唱字母歌。 2.抄写26个字母，以唱Goodbye歌曲结束课。
