认识公顷
学习内容：课本第34页内容 学习目标：
1、初步认识常用的土地面积单位公顷，了解1公顷的实际大小。
2、知道 1 公顷 = 10000平方米，会进行公顷和平方米之间的换算。
学习重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行换算。 学习难点：建立 1 公顷的表象。 学习过程：
一、复习引入，揭示目标 1．复习面积单位
同学们，你们学过哪些常用的面积单位？我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的？ 学生回忆梳理：（有的举例子，部分同学还设计了图形） 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 （大约有大拇指指甲盖那么大。）
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 （大约有手掌那么大。）
边长1米的正方形，面积是1平方米。 （大约有一块展板那么大。） 2．填上合适的面积单位
⑴一张邮票的面积大约是4（
）。
⑵一张课桌面的面积约是40（
）。 ⑶一间教室地面的面积约是50（
）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。 3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积大约是20的后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、自主探索
自学指导：认真看课本34面例1，看图、看文字，思考:
1、边长是（
）的正方形，面积是1公顷。
2、边长是100米的正方形，面积是（
）平方米， 因此1公顷=（
）平方米。
（4分钟后，比谁能正确回答以上问题并能做对检测题）
学生汇报自学成果：
边长是100米的正方形的面积，100米×100米＝10000平方米 即是1公顷。 1公顷=10000平方米 然后教师课件演示，加强理解。
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。“鸟巢”的占地面积约20公顷；**广场占地面积44 公顷；400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？
3、探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象1公顷到底有多大吗？
学生自由表达，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板书：1公顷=10000平方米。）
三、合作提升
我们教室的面积大约50平方米，（
）个这样的教室，面积约1公顷。（要求做题格式完整规范。） 1公顷＝10000平方米
10000÷50＝200（个） 答：200个这样的教室。
四、当堂训练
（一）基础练习
1．
7公顷=（
）平方米
60000平方米=（
）公顷
学生独立完成后，交流思考过程。高级单位转化低级单位要乘进率，低级单位转化高级单位要除以进率 。
北京的故宫占地面积是72公顷，合（
）平方米。它是世界上最大的宫殿。
北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（
）公顷。 学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。
2．判断对错，并说说理由。 （1）2公顷=200平方米。（
）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ） （3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（
）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（ ）
3、在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。
4公顷 ○ 400平方米
8999平方米 ○ 8公顷
3000平方米○ 3公顷
5公顷 ○ 50000平方米
（二）拓展练习
下面的游泳池长50米，宽25米。
（
）个这样的游泳池面积约为1公顷。
50×25＝1250（平方米）
1公顷＝10000平方米
10000÷1250＝8（个） 答：8个这样的游泳池面积约为1公顷。
五、课堂小结
1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？
2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。
六、板书设计
1、测量土地的面积，可以
用“公顷”作单位。
2、边长100米的正方形， 面积是1公顷。
3、1公顷＝10000平方米
七、抽查清
3平方米=（
）平方分米
1公顷＝（
）平方米
长方形的面积=（
）x（
）
八、教学反思：
