《五 角 星》第一课时教学设计
银川市金凤区教学研究室 武建川
教材：湘教版八年级美术 教材分析：
本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，通过细致的分析和多节课的教学体验，我对本课有了一定的思路。在生活中，一些没有具象造型变化的树皮，沙发的纹理，或者就一些工艺品中的肌理潜在的打动着我们的视觉、触觉、感觉等；我们还经常会出现一些“熟视无睹”的视觉现象，我们或许并不知道对象的结构到底是怎样组织变化的，只有一个关于对象初步感知的整体印象—— 美术则可以改变人感受世界的角度与方式。我们可以把极其熟悉的器物重新以一种美术研究的眼光来尝试深入分析，发现其中产生某种视觉感受的原因，并找出体现这种感受的表现方法与技法要点。这是通过美术的学习锐化学生观察力、艺术表现力的一个重要方面，更是培养学生深入观察能力、综合分析能力的一种有效手段。
那么，我觉得本课《五角星》主要是尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。
本课属于造型.表现类型的课，本课课题是《五角星》，并且是以《五角星》为主的美术作品做为导入和理解的，应把重点放在对《五角星》这件作品的共同分析、引导和理解上。通过对《五角星》为主的作品的解读，在学生进一步获取欣赏美术作品的方法、角度和对作品背景的了解、认识的基础上，培养学生要从尝试以 “肌理与质感的表现”这个角度来了解绘画艺术表现的不同视觉语言体系，预尝试运用明暗、笔触、线条、色彩、肌理等手段描绘或塑造心目中的情感物化作品；同时学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能从中理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，进而提高学生对质感表现的学习兴趣，加深对质感审美价值的本质认识；在以上基础上，再通过练习，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。也为学习下一课《黑白世界》做好准备。 根据初中学生心理、智力发展水平以及当前金凤区美术教学的实际情况，我设计本节课的教案如下： 教学目标：
1、通过对《五角星》为主的作品的“解读”，培养学生的爱国主义情感。
2、了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。
3、培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的关系。 教学重点：
1、“解读”《五角星》为主的作品；
2、体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的关系；
3、感受不同材质的肌理和质感的差异；
4、肌理和质感简单的制作方法；
5、肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点：
1、“解读”《五角星》为主的作品中艺术家是如何以材质、肌理表达情感主题的。
2、体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学课时：2课时（本设计为第一课时的教学设计） 教具准备：白纸，铅笔、硬币、蜡笔和多媒体课件等 学具准备：白纸，铅笔、碳条或蜡笔，表面有凹凸感的实物 教学过程：
一、导入阶段
在硬币上铺上白纸，用铅笔在其上摩擦，形成拓印肌理。并展示拓印后的效果图，提问学生：这种方法同学们尝试过吗？有谁知道这叫什么方法？（拓印，此方法我们从小就玩过，操作方法简单、便易。）
小结：画面上的纹理就是材料的肌理。我们今天就学习与肌理有关的课（板书课题）。
二、探究阶段
（一）多媒体课件展示：观察比较
第一组图：牛仔质地的服装、皮草质地的服饰、绸缎质地的服饰 第二组图：树皮装饰画、大理石柱子、生锈古铁门
（二）交流感受：（师生互动交流不同物体的肌理、质感及感受并准确总结） 第一组：
1、牛仔质地的服装：粗糙、无光泽、厚重、不光滑（粗犷、奔放）
2、皮草质地的服饰：蓬松、有光泽、柔软、光滑（温暖、高贵）
3、绸缎质地的服饰：细腻、有光泽、柔软、光滑（华丽、典雅） 第二组：
1、树皮装饰画：亚光、厚重、丰富、粗糙（自然、粗犷）
2、大理石柱子：坚硬、不透明、细腻、有光泽（华丽、高贵）
3、生锈古铁门：紧密、不透明、粗糙、不反光（朴实、古典）
（三）教师总结出基本的概念：
1、肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
2、质感：视觉、触觉、感觉肌理一般被称为质感。
三、发展阶段：
欣赏课本中出现的以《五角星》为主的美术作品图片（多媒体播放“大”图） 学生比较性的欣赏一遍，并对《五角星》及其他作品中自己感兴趣的一幅进行交流讨论（老师引导其主要讨论自己对作品的理解和感受）
针对性详细分析：
《五角星》 油画 冷军（重点）
1、提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？
为什么以这种手法表现五角星？
2、师总结性介绍：这是一幅荣获第九届全国美展（油画部分）金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月，寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
《钢水〃汗水》 油画 广廷渤
1、提问：这幅作品表现的是什么？
同学们都有哪些感受？
2、师总结性介绍：作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。
《父亲》 油画 罗中立
1、提问：这幅作品表现的是什么，什么画种？
同学们都有哪些感受？
2、师总结性介绍：该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
总结：三幅作品都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真；都为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。
四、体验阶段
介绍几种制造肌理的方法，学生分别操作体验：
1、拓印 —— 用纸、笔在物体上擦、印。
2、压印 —— 用涂墨或者色彩压印在纸上。
3、喷洒 —— 将颜料调制成适当的浓度，喷、洒或倾倒在平面上。
4、擦刮 —— 在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻。
5、熏灸 —— 通过火焰的熏灸。
6、渍染 —— 在具有吸水性的表面上或渍或染。
五、总结
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
六、布置第二课时所需准备的工具材料和活动内容
请同学们寻找不同质感的材料，下节课用拓印的方法制作肌理图（画）表达自己想表达的心理情感。推荐材料：表面有凹凸感、纹理清晰的，诸如：簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等等。
