适度他信
发展自信
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中，提到了“自信力”与“他信力”，我今天想借先生的创造，说说语文教师的自信力和他信力，演讲的题目是《适度他信
发展自信》。
国学大师、文史泰斗陈寅恪先生教课有四个“我不讲”。他说：“前人讲过的我不讲，今人讲过的我不讲， 外国人讲过的我不讲， 自己过去讲过的我不讲。 ”他这种自信力，使他每堂课都有新的见解，令人崇敬。而回顾我们的语文教学，一直是自信力都很少，相当程度是被他信力所左右。
首先,我们信教参。备好一课,我们一定会反复研究教参,这保证了知识的准确性和教学基本任务的完成，说实话，我们当时在教七年级上册的时候，没有发教学参考书，当得知要讲《猫》的时候，我们做的第一件事就是借教参，还是从外校借的。总觉得，有教参才有底气，才感上课。但是教参其实更多时候，是拐杖，也是束缚，它最大的副作用，是让我们丧失独立思考，让我们不敢相信自己的见解是对的。
其次我们信教学时尚。比如说，我们用多媒体，把语文教学和先进技术整合起来，这无可非议，但不该用的时候用就多此一举，甚至成为教学的败笔。我们也都有这个感觉，一旦要播放歌曲，播放视频，学生总是特别高兴，远远超过了对知识本身的期待，当我们出示一些问题的时候，学生总是紧紧盯着幻灯片，如果不小心看见答案，有一种意外收获的欣喜。有时候对于我们出示的问题，一部分学生也不见得会思考，反正电脑上会出示答案的。再比如我们在学习古诗古文的时候，总爱播放朗读音频，播放一些图片欣赏，看上去很直观，但往往把无限的想象定格在那么狭小的画面里，所以说多媒体有些时候是起了负面作用。
再次我们信权威。相信在拿到《猫》这篇课文的时候，人都做了这样一个工作，先百度一下，王君老师有没有讲过这一课，余映潮老师怎么讲的啊，看看专家怎么说，优秀教师怎么讲，最好有个教学实录什么的，就更好了。学习专家的先进经验，很有必要，但学习完了之后，要形成自己的想法，别人的东西往往会左右我们的思想，让我们人云亦云，不敢越雷池半步。
以上种种，无不表明我们在发展着他信力，丢掉了自信力。所以，每一个语文适度他信，建立自信力，就尤为重要。
有这样一个故事：有三个石匠在建教堂。有人问第一个石匠：“你在做什么?”第一个石匠回答说:“我只是在这混饭吃的。”问第二个石匠，第二个石匠回答说：“我要盖一个全国数一数二的教堂。”说完就埋头敲石头。问第三个石匠，第三个石匠目光视远方，然后说道：“我要盖一个世界上最具特色的教堂！”同样是石匠，他们的目标不样，他们的道路和成果也就迥然不同。
发展自信力，首要的是相信自己可以成为优秀的语文教师，这两年学校派我们出去学习的机会比较多，听了很多其他学校老师的课，在听课的时候，我常常会把他们和我们学校的老师进行比较，结果完全印证了校长所说的，所谓名校的老师，真的没有那么高大上，他们的课有的上的也很一般，真没有我们学校的很多老师水平高，所以，要相信我们每个人都有成为优秀的教师的可能性，敢想，才会敢干。
发展自信力，还要努力建设你自己的语文教学人生。日本一位哲人讲过：人一辈子都在建设，没有建设的人生是失败的人生，一定是随波逐流的。我们努力去充实自己，语文老师要成为杂家，古今中外天文地理科技人文，都尽量去吸收充实自己。 同时于漪老师说过，每一节课都会影响学生的生命质量，每一个学生的生命都是值得敬畏的，上课就是用生命在歌唱。因此，用心对待每一节课，用朝圣的心态走进课堂， 让每一节的学生都有收获，让每一节课的自己都有成长。每一位语文教师必须要有一种雄心壮志，尽我自己的力量，穷我自己的才智，教好语文。
适度他信，发展自信，对于我们每一个普通教师老师来讲，都是挑战，也应该是信念，只有这样，才能实现校长所说的“力争当优秀教师，勇于创名牌教师，早日成为学科专家。”的美好愿景。祝愿我们每一位语文老师都是自信的，都在成为名师的路上一路成长一路欢歌。
