第三届职教系统青年教师教学基本功
教学基本理论测试材料
一、填空： 1．职业教育课程改革主要任务之一是积极探索构建以 能力 为本位、以 职业实践 为主线、以 项目课程 为主体的模块化的专业课程体系。
2.文化基础课程的改革：省教育行政部门按照文化基础课程的基础性、应用性和发展性功能定位和不同类型、不同层次、不同专业的需求，以及不同学习者的学习状况，制定文化基础课程标准；根据浅显性、广泛性和生活性的原则，精心选择文化基础课程内容。
3.职业教育课程改革的总体要求是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以 服务 为宗旨、以 就业 为导向、以 学习者 为中心，面向市场、面向社会，全面进行职业教育课程改革。
4.在专业课教材内容的选择和体例设计上，体现 能力为本、任务驱动 的指导思想，通过 任务、活动和 主题等多样化的表现形式，让学习者在具体实践中提高综合职业能力。
5.目前我们要积极探索与新的课程体系相适应的教学模式，改变目标单一的以知识传授为主的教学方法，构建体现 项目课程特性 的新型教学关系，逐步形成以 行动导向法 为主要特点的教学模式。
6.各职业学校要建立以 校本研究 与 校本课程开发 为核心的教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力，实现教师角色从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
7.职业学校的课程改革必须按照“理论先导、点上实验、面上推广”的工作方针，分区域、分层次、分专业稳步推进。 8.职业学校要贯彻以 服务 为宗旨，以 就业 为导向，以 能力 为本位的教学指导思想，坚持以 学生为本 ,确立教学工作的中心地位。
9．职业学校文化基础课程与专业课程的比例一般为 4：6 。专业课程中的实践教学比例一般为 50% ，生产实习一般安排 半年至一年 。 10．教学大纲是学校 实施课程教学工作 ， 统一课程教学质量标准 的主要依据。教学大纲由以下部分组成： 课程的性质和任务、教学内容和要求、理论教学和实验（实习）的时数、教法和学法建议 及必备的教学设施要求、有关教学大纲的说明。
11．校本教材（讲义）的内容应反映经济社会发展以及职业岗位变化的要求，体现 新知识、新技术、新工艺 和 新方法 ，具有职业教育特色。 12． 教研组 是教学管理和教学研究的基层组织。 13．课程授课计划是教师 组织课程教学 的具体安排。由任课教师根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求）、教材 和教学进程表按 学期 编制。课程授课计划由 说明 和 授课计划表 两部分组成。
1 14．教务常规管理中，教务部门要制订的“四表一志 ”是指： 校历表、作息时间表、教学进程表、课程表 和 班级日志 。
15．职业学校要加强教学常规管理，其中老师备课要做到 备学生、备内容、备方法 。
16．职业学校的教学改革，应以 促进学生发展 为中心，以 形成学生的职业能力 为宗旨。
17．新的学习方式要体现 自主学习的精神，这是一种学习过程中的内在品质，它必须具备自我导向、自我激励、自我监控 三种构成要素。 18．美国哈佛大学教授 加德纳 提出的多元智能理念告诉我们，每一个人都拥有包含语言文字智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能等多种智能，只不过这些智能在不同的人身上表现得不完全一样，这就形成了不同的个人特长和个体差异。
19.课堂观察的程序主要包括 课前会议、课中观察、课后会议 等主要步骤。
20．有效学习的四个基本要素是： 经验、思考、活动、再创造 。
21．教师自我反思 是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，能使教师不断更新 教学观念，改善 教学行为 ，提升 教学水平。 22．考察学生在课堂学习中的自主参与的有效性，主要是看： 全员参与、全程参与、主动参与、真实参与 。 23．教师教学智慧的生成大致要经历的四个阶段是： 模仿阶段、独立阶段、创新阶段、形成艺术风格阶段 。
24．有效课堂的根本是要满足两个有效性，一是 学生对知识掌握要有效 ，二是 这堂课有效地培养了学生的思维能力 。 25．“有效课堂”的四个基本特性是 发展性、生活性、生命性、反思性 。
二、判断题
1．校本研究伴随着英、美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的七十年代。（ √ ）
2．教师个人的自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。（ √ ） 3．学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（ × ） 4．学校和家长是校本课程开发与决策的主体。（ × ）
5．师生的交往互动，是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。（√）
6．美国杜威的《民主主义与教育》强调“儿童中心”，提出“做中学”的方法，开创了“现代教育派”先河。（ √ ） 7．良好师生关系的建立取决于教师的教育水平和学生的学业水平。（ × ） 8．知识的获得是知识学习的第一阶段。（ √ ）
9．教学原则指导教师的教，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。（ × ）
2 10．学生在学校中最根本的任务是学习。（ √ ）
11.课堂观察的方法，可大体分为划记法和描述法两种。（ √ ）
12.根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分，课堂观察可分为定量观察和定性观察。（ √ ）
13．课堂观察的重点主要包括对学生课堂中认知能力、学习态度及注意力状况、情绪表现和人际交往等方面的观察。（ √ ）
14．学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。（ √ ） 15．教学目标是教师专业活动的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。（ √ ） 16．教学评价行为并不贯穿着整个教学活动的始终，而是只在教学活动之后。（ × ）
17．传统教学是一种“独白”教学，有效教学是一种“对话”教学。（ √ ） 18．课程改革的实质是一种思维的创新。（ × ） 19．教学设计是以帮助学生的学习为目的，它常以学生学习所面临的问题为出发点，寻找问题，确定问题的性质，研究解决问题的办法，从而达到解决的目的。（√）
20.有效课堂中的“有效”是指向于学生学习的有效。（ √ ）
21.有效课堂是指教师在课堂中采用适应学生进步和发展的教学手段和教学方法来获取最大的教学效果、教学效益和教学效率。（ √ ） 22．新课程背景下有效教学最核心的内涵就是学生的主动参与。（ √ ） 23.教师只要借鉴他人实践过的先进的有效课堂教学模式，就一定能提高课堂教学的效率。（ × ）
24．不存在能实现各种教学目标的最佳教学策略。（√）
25.课堂有没有实现学习目标是评判这堂课成功与否的重要标志。（ √ ） 26.有效课堂管理的基本策略是创建积极课堂环境，满足学生心理需要。（ × ） 27.在课堂上多采用一些积极的鼓励性的评价手段，对提高课堂教学的有效性可以起到促进作用。（ √ ）
28.课堂教学是一个师生共同参与、相互合作、共同提高的过程。（ √ ） 29．成功的教育的出发点是热爱学生，了解学生。（√）
30.一堂课的有效与否，不是上课的老师与评委说了算，最有发言权的应该是学生。（ √ ）
三、选择题
1．展示学校的办学宗旨与特色的课程是（ C ）
A 国家课程 B 地方课程 C 校本课程 D 学科课程
2．在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（ B ）
A 接受学习B 发现学习C 自主学习D 合作学习3．在当前，推动学习方式变革的内在动力是（ A ）
A 教育自身的需求 B 国家大力地倡导 C学生家长的强烈要求 D 教师的自觉行动
3 4．在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（ A ）
A 教师个人的自我反思 B 教师集体的同伴互助 C 专业人员专业引领 D 申请获得教育科研项目 5．《教学过程最优化》是哪位教育家的著作。（ B ）
A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 赞可夫 D 夸美纽斯 6．世界上第一个心理实验室的创立者是（ C ）
A 美国华升 B 奥地利弗洛伊德 C 德国冯特 D 美国魏特墨
7．某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理的满足，这是采用的心理防御方式表现为（ B ）
A 升华 B 补偿 C 退行 D 转移 8．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工的过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和 。（ B ）
A 知识巩固 B 知识运用 C 知识提取 D 知识迁移 9．有些学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是哪一种？（ C ）
A 抑郁症 B 恐怖症 C 焦虑症 D 强迫症 10．教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段属于什么？（ D ）
A 领会知识 B 巩固知识 C 运用知识 D 检查知识
11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于哪种教学法？（ D ）
A 愉快教学 B 理想化教学 C 情境教学 D 个别化教学 12．对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并 。（ B ）
A 以教材为中心 B 以学生为中心 C 以考试为中心 D 以目标为中心 13.我们在课堂上能观察到的是（ D ）。
A 学生的潜在能力 B 学生的道德品质 C 师生的心理活动 D 教学组织
14.在课堂观察的过程中，首先要观察从什么途径获得的资料？（ C ）
A 听觉 B 嗅觉 C 视觉 D 触觉 15.定量课堂观察的缺点是什么？（ D ）
A 主观性强 B 小样本 C 工作量大 D 忽视主观性因素 16.定性课堂观察的优点是什么？（ C ）
A 眼见为实 B 相对客观 C 观察记录简便 D 可信度高
17.“对课堂中出现的一些现象和问题进行分析判断，得出结论，并给出建议。”
4 是哪一种观察？（ D ）
A 团队观察 B 专题性观察 C 提炼性观察 D 诊断性观察 18．下列哪一种不属于有效教学的基本要素？（ D ）
A 经验 B 思考 C 活动 D记忆
19．有效教学的实施涉及许多环节，下列哪种说法不正确？（ D ）
A 备课是前提 B 上课是核心
C 作业布臵是保证 D作业评讲是重要手段
20．下列哪一种课堂管理策略有悖于有效课堂的要求 ？（ D ）
A 要让学生养成良好的学习习惯 B 多给学生参与学习活动的机会 C 建立和谐民主的师生关系 D 严明课堂纪律、树立教师绝对权威 21．下列哪一种不属于教研组的工作职责？（ C ）
A 组织业务学习B 注重教研组教研活动的改革与创新
C 广泛开展教育科研活动 D 加强对训练，考试及评价的研究
21．下列哪一项不属于有效教学的实施过程中教师应该关注的内容？（ D ） A 关注学生 B 关注发展 C 关注研究 D 关注结果 22．下列哪一项不是试卷命题要遵循的命题原则？（ D ）
A 科学性原则 B 综合性原则 C 梯度性原则 D 灵活性原则 23.下列对有效课堂的叙述错误的是哪一项？（ A ）
A 能提高学生学习成绩的课堂一定是有效课堂
B 有效课堂的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展 C 有效的课是一堂不累的课，是一堂朴实的课
D 凡是能够有效地促进学生的进步和发展、有效地实现预期教学目标的课，才是有效的课
24.有效课堂的一个显著特征是学生高度参与，这里的“参与”主要是指什么？（ D ）
A 学生认真听课 B 学生积极发言 C 学生认真练习D 学生独立思维 25.下列哪一项是有效课堂的决定因素？（ C ）
A 教学方法 B 教学手段 C 教师素质 D 学生素质
四、简答题
1．实施性教学计划包括哪些内容？制订各专业实施性教学计划有哪些程序？ 2．教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？其中教学方式应该实现哪些转变？
3．怎样定位师生角色？
4．美国著名教育学家梅里尔〃哈明博士在《教学的革命》一书中描述了一个好的课堂应该是鼓舞人心的，这样的课堂具备哪五种品质？ 5．课堂教学怎样落实知识与能力目标？
6．课堂教学的三维目标是指什么？它们之间是怎样的关系？
5 7．钻研理解教材的几种方法？
8．教师研究学生的方法主要有哪五种？
9．运用“讨论法”进行教学时应注意哪些问题？ 10．一堂好课的标准是什么？
11．现代教学方法的突出特点有哪些？ 12．教学改革要实现哪五个转变？
13．请根据自己的理解，简要回答下面的问题：新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同) 14．课堂结构设计应体现哪几个原则？ 15．如何判断教改课与传统课？
16．根据你的教学体会，你认为“有效课堂”应具备哪些基本特征？
17．新课程改革及有效课堂的核心理念都强调“以学生发展为本”。你对“以学生发展为本”是怎样理解的？
