二年级数学上册《的乘法口诀》教案
【教学内容】
教材第2页例
1、“做一做”及第3页练习十第
1、2题。
【教学目标】
理解的乘法口诀的产生，初步掌握的乘法口诀。
2能正确、熟练地运用的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。
3通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
【重点难点】
初步掌握的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】
小棒、图片、三角形图片，电脑。
教学过程
【复习导入】
提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？
学生发言，并说出自己的想法。
想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）
想法二：2×7=14（次）
想法三：7×2=14（次）
继续提问：2×7为什么等于14呢？
学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14
想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14
导入题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示题）
【进行新】
知识点
的乘法口诀
学习例1。
（1）通过操作得出：1×=，×1=。
师：请同学们跟老师一起数一数。
学生活动：一个盒子里有个福娃。
讨论：①一个盒子里有几个福娃？（个）
②就是几个？（1个）
③用乘法算式怎样表示？（1×或×1）
④由此可以知道：1×等于几？乘1等于几？
小结：1×=×1=
（2）通过观察得出：2×=10，×2=10。
师：2个盒子里有几个福娃？
讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）
②用乘法算式怎样表示？（2×或×2）
③2×或×2的积是多少？（10）
小结：2×=10×2=10
（3）通过想象得出：3×=1，×3=1。
师：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？
讨论：①如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（1个）
②列出加法算式是怎样的？（++=1）
③把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（3×或×3）
④3×或×3的积是多少？（1）
小结：3×=1×3=1
（4）通过想象推出：4×=20，×4=20，×=2。
师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。
学生讨论、交流。
×=
×1=
2×=10
×2=10
3×=1
×3=1
小结：每次都比前一次多1个，每个积也都比前一个积多。
讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？
学生交流、汇报。
小结：①4个这样的盒子一共有多少个福娃？
4×=20
×4=20
②个这样的盒子一共有多少个福娃？
×=20
（）根据乘法算式编出乘法口诀。
师：1×和×1都表示1个相加是，1个相加可以简单地说成“一五”，得数是。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。
（板书：一五得五）
提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互相说一说后，再汇报交流。
小结：
2×=10
×2=10
口诀：二五一十
3×=1
×3=1
口诀：三五十五
4×=20
×4=20
口诀：四五二十
×=2
口诀：五五二十五
师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。
学生齐读一遍口诀。
2背诵口诀。
（1）引导学生观察的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。
（2）采取多种形式读、背的乘法口诀。
【堂作业】
对口令。
（1）教师出示卡片与学生对口令。
一五（
）（
）
（
）（
）一十
四五（
）（
）
二五（
）（
）
（
）（
）二十五
三五（
）（
）
（2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。
2本第2页“做一做”第2题。
3想一想，填一填。
×=×4+□
×4=×3+□
4列式计算。
（1）2个相加得多少？
（2）个相加是多少？
答案：1（1）得五
二五
二十
一十
五五
十五
24×=20（元）
四五二十
4（1）2×=10或×2=10（2）×=2
【堂小结】
提问：这节你有什么收获？你还有什么问题？
小结：今天我们学习了的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。
【后作业】
本练习十的1~2题。
2完成《创优作业100分》中本时的练习。
