课题：礼貌显魅力
教学目标
【情感态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 【能力目标】
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系 教学难点：如何让学生学会以礼待人
课前准备:教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。 教学过程【导入新课】
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离张村有多远？老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？
教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题） 【教学过程】
师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页
思考：
1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？
2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？
3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果
教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。
一、礼貌是尊重（板书）
师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习一下礼貌的含义
1、礼貌的含义
学生阅读教材第79页查找
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。（要求学生划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢 ？
活动二：链接“心灵的伤疤”-----P.79相关链接
说说身边事：在我们生活、学习过程中，你目睹了哪些对人无礼的事例，当时的感受是什么？这些行为有何危害？
教师总结：由此可见，是否文明礼貌 ，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。
（1）礼貌是尊重的具体表现 （2）礼貌是文明的体现。
活动三：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动） 学生思考，讨论回答（教师引导）
1、
2、
3、这个客人为什么感到惭愧？ 服务员的微笑服务给我们什么启发？ 对人有礼貌表现在哪些方面？
教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。
二、“谢谢”的魅力
1、语言 文明——您
师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把——“谢谢”
2 和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。
2、态度 亲和——微笑
教师总结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌恶和愤怒，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受。
3举止端庄——社交礼仪
教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
活动四：学生舞台：角色扮演
教师总结：看完这两组学生模拟，是不是觉得似曾相识，我在你们班也经常看到这种情况，刚你们仔细看完是不是觉得很不文明很没礼貌呢，所以，这就要求我们讲礼貌讲文明，下面看语气亲和及举止端正的要求。
【课堂小结】
教师总结：讲礼貌，重礼仪是现代人文明的一项重要标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、学校，在社会。一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养，一个人给别人的第一印象。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，它直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。一个人要融入社会，自己的一言一行都要符合社会规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待，我们的社会就会更加美好！
作业布置：1，p82反思，2，知识结论，阳光练习学业评价 板书设计： 教学反思 ：待补
