《礼貌显魅力》说课稿
尊敬的各位评委、各位同仁大家好：
我是来自逊克县边疆中学的高媛媛。我说课的课题是《礼貌显魅力》。下面我将从教材、教学目标、教法、学法、以及教学设计谈谈自己的教学设想及其理论依据。
一、说教材
（一） 教材简析
《礼貌显魅力》是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一节的内容。八年级思品讲的是课标中我与他人的关系，本课主要引导学生以积极的心态礼貌待人，礼貌是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，使学生学会礼貌待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础，因此，本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义。
（二） 学情分析
一个人的文明礼貌行为不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。而我所带的学生生源几乎来自农村，虽然朴实可爱，但文明礼貌比较欠缺，在他们的身上缺失了许多传统的文明礼仪，思想上不重视文明礼貌，家长也忽视孩子的品行教育，也不为孩子做出表率，导致学生在交往方面陷入困境，学生亟待提高思想上和行为上的修养。
八年级学生也有他的优势，好奇心强，喜欢大胆尝试，具备一定的分析能力和思辨能力，这有利于教师创设活动情境，展开教学。
（三）教学目标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。结合所在学校八年级学生的认知水平和行为习惯，本课的教学目标确定如下：
1、情感态度价值观目标：纠正学生的交往态度，升华自身的情感，发自内心地认识到礼貌
是沟通人与人之间关系的桥梁和纽带，认识到文明礼貌对提高人的修养大有益处。
2、能力目标：学会以礼待人，能够在不同的情境中表达自己的礼貌。有意识地培养自己大胆尝试，努力实践的能力！
3、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现，掌握基本的礼貌用语。
二、说教学重点、难点 在社会变迁过程中，不少家长只是片面关注孩子智力，学业的发展，而忽视了礼貌，礼仪方面的教育，致使传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌，本节课的重点、难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、说教法
针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法、问题激趣教学法”。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处教师给予适当点拨。
四、说学法
根据本框教学内容以及八年级学生的实际，本课时的学法指导是： 1．指导学生阅读教材，目的是培养学生的阅读自学能力。
2．指导学生用对比、递进等方法分析问题，培养学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3．启发学生广开思路，捕捉身边的事例，结合自身体验去认识问题，培养他们的创新思维能力。
五、说教学设计
（一） 创设情景，导入新课
播放视频《**广场升旗仪式》，让学生通过观看升旗仪式前后的对比谈感受，通过视频引入课题，让学生产生惊奇和思索，激发学生学习和听课的欲望，初步感知礼貌的重要性。从而引出课题。
（二）合作交流，新课探究 活动一：初步感受“礼”
出示故事情境《问路》，一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 教师启发提问：年轻人悟出了什么？对你有何启发？让学生展开丰富的想象激发学生探究的欲望，在探究中感悟到礼貌的重要意义！这是突破本课重难点的第一步，有利于培养学生的想象力，分辨是非的能力和理论联系实际的能力，从反面的角度让学生意识到没有礼貌会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。从而引出教师所要分析讲解的话题，即礼貌的含义和重要性。 活动二：实话实说
提出问题：同学们，我们身边有哪些无礼的现象和事件？无礼行为曾给你带来过伤害吗？，相应图片显示不礼貌行为。感悟其中的道理。通过对不礼貌现象的观察，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。
出示材料《不文明行为也是国耻》，在国外的一些景点，人们越来越多地看到用中文书写的“文明提示”：“请保持安静”、“请便后冲水”、“请不要乱丢杂物”„„随着近年来中国公民旅游人数的迅速增长，一些公民的不文明行为已经延伸到了国外，这在很在程度上影响了和正在影响着中国“礼仪之邦”的形象„„
教师进而引出所要分析的话题：是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。乃至一个国家的形象。 活动三：你说，我说
情景剧表演 “变质”的牛奶。一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现了牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。给故事增加一个情节：顾客遭遇无礼的服务员。学生表演完之后，让学生说说自己的感受,引导学生感悟礼貌在人际交往当中的重要性。明白从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。通过小品表演，可以有效调动学生的学习积极性，使学生参与到教学活动中来，有利于对学生表演能力、探究能力、理论联系实际能力的培养。 活动四：以礼相待
以小组为单位，选派代表抽签，即兴表演。如：到老师办公室问题，墨水撒到同桌身上， 看望生病的老师，父母不在家客人来访。这些情境都该使用哪些礼貌用语呢？应该有的态度和举止又怎样表现呢？通过此环节的教学，使学生能够运用在前一个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
（三）知识梳理，总结归纳，再现主题。
1、请学生归纳，这节课你有什么收获？
2、请同学们围绕礼貌用语制作一条公益广告，向全班同学展示，并请同学进行倡议，倡议大家使用礼貌用语。
结束语：礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，我们要说：只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！
六、说板书设计
板书设计是一个笑脸的形象，寓意是只要我们对人有礼貌，我们就能赢得别人对自己的尊重。
七、教学反思
本节课贯彻新课程改革的全新理念，在师生交流、积极互动、共同发展的整个教学过程中，突出了学生的主体性和教师的主导性。教学过程中改变传统的教学方式，以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，充分重视学生的体验，让学生在体验中获得做人的道理。
我的说课完毕，谢谢大家！
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