《乃呦乃》 课 型：综合课
教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级第三册 【学生情况分析】：
二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 【教材内容分析】：
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 【教学目标】：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、跳一跳中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与音乐活动中来，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 【教学重点难点】:
感受并表现土家族歌曲的特点。 【教学准备】：
多媒体课件、教学图片、钢琴等。 【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 【教学过程】：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
课前进行科尔文手势的相关复习，唱出：1，3，5。正确唱出1,3,5三个音的音高，边做手势边唱音高（注意音准）。
师：我们中国有个漂亮的女歌唱家，她每年都会在春节晚会中为大家演唱歌曲。这个阿姨的声音和出谷的黄莺一样清脆婉转，非常地悦耳动听。小朋友们，你们想听她唱歌么？
生：想！
师：但是，我们必须玩过三关的游戏才能听到，小朋友们有信心么？ 生：有！
闯关游戏：听老师弹琴，学生唱出这个音。 a.1.111 2.333 3.555 b.1.113 2.155 3.535 c.1.135 2.153 3.531
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们真厉害！我们一起用掌声来表扬自己。
（1）聆听宋祖英演唱的《爱我中华》 ，全体师生一起边听音乐边进行歌曲表演，跳简单的舞蹈。
师：音乐听完了，请问：你听到了我们中华民族一共有几个民族啊？你来说 生：56个
师：非常正确！那小朋友们你们知道的有几个民族啊？ 生：。。。。。。
师展示多媒体课件图片，边唱几首学过的相关的少数民族的歌曲，让学生来猜。（《吉祥三宝》—蒙古族 《娃哈哈》—维吾尔族 《彝家娃娃真幸福》—彝族 《乃呦乃》—土家族）
简要介绍土家族。
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）
师：你们想不想再试试？（聆听3）
3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》
4、简单介绍土家语“乃呦乃”
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？ 师：谁来猜猜？ 生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜 生：跳舞
师：让我们来看谜底就是？ 生：快快来
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？ 师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说 生：乃呦嗬
师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“乃呦乃” 师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
师：来干什么呢？ 生：来唱歌
师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞 师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”
师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍
师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词
师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。
2、学唱歌曲，处理歌曲。
师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。 师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）
师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和 师：同学们唱得都这么带劲。
师：坐直了你的歌声会更美
师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？ 师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说
生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？
师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗 师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？ 师：带着活泼欢快的情绪（唱）
师：你知道这首歌里面哪句话唱得最多？---乃呦乃。 这句话我们要怎么去唱呢？---召唤小伙伴一起玩，要唱得强一些。
3、节奏为歌曲律动
师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧：
①XX X | XX X |XX X | XX X |
②XX XX | XX X |XX X ‖
师：谁来试一试。
师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？
你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。 0 XX | 0 XX |
师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞
师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬
师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手
师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见
师：好，谢谢孩子们
