>复习学案
一、目标：
1、熟背课文，理清本文线索。
2、掌握常见的文言词汇。
3、理解作者的社会理想。
二、学习方法：合作交流法、讨论法、延伸拓展法
三、文学常识：回顾作者
四、基础闯关
（1）背书关，（分两大组，每人一句接龙背诵课文。要求：吐字清晰，声音洪亮，站姿端正。三分钟准备时间，两小组比一比。）
（2）字词积累关。（第一组负责abc的收集，第二组负责d、e、的收集。两组互问，看哪组回答的正确率高） a通假字 b古今异义
c一词多义
d词类活用 e本课成语
（3）译句关：（每组从文段中画3个重点语句，互问翻译）
五、把握脉络，理解文意
(1)武陵渔人“忘路之远近”发现了桃花林，甚是好奇，就“（欲穷其林）”；进入桃花源，他感到桃花源的生活是那么“怡然自乐”；离开桃花源时，他“处处志之”；他再寻找时，还是“不复得路”。（选用文中四字短语填空） （2）明确本文线索： （3）小组合作探究：
a、桃花源美在何处呢？作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？
b、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？
（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）
六、拓展延伸
陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴、安宁、恬淡的心境在他的其它作品中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）
七、中考演练场
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释下面句中加点字词的的含义。
（1）有良田、美池、桑竹之属 （ ） （2）悉如外人 （ ）
（3）余人各复延至其家 （ ）
2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （ ）
A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋
4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 。
5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？ 答
八、课后巩固练习
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从
之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。(南宋·康与之《昨梦录》)
1、
解释下列句中加点字。
（1）渔人甚异．之 （ ） （2）有良田美池桑竹之属．（ ）
（3）老人引．杨氏入山（ ） （4）迫．
暮，与老人同出（ ）
2、翻译下面文言句子。
见渔人，乃大惊，问所从来。
所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。
3、阅读理解。
（1）甲乙文段都以人物的 为线索，甲文段按 顺序进行记叙描写，乙文段是通过 来描写洞内生活情况的。
（2）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为什么？
