5、组内轮读，要求a、读准字音，停顿分明，不读破句。b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。
一、学习目标
6、全班展读.：每组出一个代表。 1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 7.全班齐读。 2．了解有关陶渊明的文学常识。
（二）译文 3．积累文中重要的文言实词和虚词。 １、借助注释和工具书，理解文意，勾画疑难。
桃花源记
陶渊明
4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。 5.认识作者通过描写“世外桃源”暗所表达的不满黑现实，追求理想社会的思想感情。
二、资料链接 1．作者：陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会*不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 2．背景：本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。 自主预习案：
（一）读文
1、自读课文，勾画疑难。边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。
2、同桌或在小组内交流疑难，互相指正。
3、教师范读。
4、自行练读。力争读准每一个字音、注意正确断句、尽量读出感情。 ２、分组就不理解的词句质疑。
提示：掌握文言文的学习方法，学会整理通假字、一词多义、古今异义等文言文基础知识，共同释疑。
3、以小组为单位翻译课文 注意矫正及重点。小组帮教。
4、各组提出疑难全班交流。
5、教师抽测并点拨。
问题探究案
一、理解文意（先独立阅读课文完成下列问题，组长适时组织交流讨论）
1、简要概括各段段意；理清文章思路。
2、你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？
二、想像桃源之“美” 1.朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子，开展朗读比赛。 2.桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的
美，你看
”的句式给大家描绘一番。 如：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶„„
三、感受桃源之“乐”
1.桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？（男女、老幼、渔人） 2.他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说。
教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生
活之乐。 如：男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。
四、评说桃源之“奇”
桃花源的美丽快乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“
奇，那是因为
”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。
讨论，交流。
（明确：景奇、人奇、踪奇。）
景奇。如桃林奇，那是因为“夹岸数百步„„落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光„„豁然开朗”。
五、研读课文，悟主旨
这样的理想社会在当时存在吗？作者为什么要写呢？我们又该如何评价桃花源这样的理想社会呢？
（学生深入文本，领悟文中主旨，各抒己见。）
七、布置作业
请以“我心目中的桃花源”写一篇习作。
检测题
一、解释下列句中加粗词语在文中的意思。
缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷 欲穷其林 土地平旷 便要还家 设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云 处处志之 诣太守 便扶向路 寻向所志 欣然规往 后遂无问津者
二、写出加点词语古义及今义
1阡陌交通．．
古义
今义
2.率妻子邑人
古义
今义
3.来此绝境．．
古义
今义
4.诣太守，说如此．．
古义
今义
5.无论魏晋
．．
古义
今义
6.芳草鲜美．．
古义
今义
三翻译下列句子（每句．．
4）
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
4、既出，得其船，便扶向路，处处志之。
5、黄发垂髫，并怡然自乐
四、很多成语出自本文，请写下来（至少3个）
五.用原文填空（2分一题）
（1）表现“村人”热情待客的句子（任写一句）：
（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们
（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：
（4）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：
（5）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：
（6）文中突出村人和平劳动、幸福生活的句子是：
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