第六课
师生之间
第1课时
走近老师
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。
能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师，会面对不同风格的老师。 知识目标：了解老师职业特点，能尊重老师的“不同”风格。 【教学重点】
懂得教师是人类文明的主要穿成者之一，已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 【教学难点】
学会接纳不同风格的老师、尊重老师。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。 【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。 【教学过程】
一、复习提问，导入新课
1、网上交往的特点是什么？
2、网上交友需要有怎样的自我保护意识？
3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么？
二、案例导入、诉说感想
案例：201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅 有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
师：看了这段新闻，你有何感想？ （学生谈感悟后）
师：在危急关头 ，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
三、讲授新课
【活动一：描述交流】
学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。 思考：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
与同学交流：老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
参考答案：不一样，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。我们看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
过渡语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
【活动二：名句赏析】
探究二：教材P61相关链接
名句：孔子：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合„„ 陶行知：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力„„ 从上述的言论中，你认识到了什么？
参考答案：教师已经成为一种专门职业。教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 出示阅读：《中华人民共和国教师法》阅读了解 【活动三：解读教师职业】 分析教材P62探究与分享
1、学生小组讨论图片中所设计的内容。
2、思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？（2）你
第三单元
师长情谊 如何看待身边的老师？（3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 参考答案：（1）时代在发展，教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式、工作理念都发生了很大变化；等等。（2）如：他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识、责任心强、尊重学生、体谅学生等。（3）有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。 【活动四：汇报交流】
1、学生说明自己喜欢的老师的风格，共同比较差异。
2、思考：你如何看待这些差异？
3、教师总结：（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。（2）这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。 【活动五：】
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能 思考：（1）有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。 （2）分析教材P64“面对风格不同的老师”。 思考：（1）为什么要承认老师的差别？（2）怎样发现不同风格老师的优点？（3）你认为老师教育行为的初衷是什么？
参考答案：（1）我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同；我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。（2）①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。（3）为了学生的发展进步，教书育人、培养一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，等等。
四、感悟收获：
五、当堂检测：见练习册
六、实践作业：
1、回忆与老师交往的情景。
2、说说老师表扬你的事。你怎么对待？
3、说说老师批评你的事。你怎么对待？
4、出谋划策：与老师发生矛盾解决的办法。
