第六课走进老师
七年级
政治组
杨燕 第一框《我们的老师很特别》
教学目标：
1、让学生知道了解、熟悉老师，拉近与老师的距离.
2、教育学生正确处理与老师的隔核，主动增进与老师的感情.
3、引导学生全面认识老师，为老师着想，正确处理好师生关系
目标制定要有实验班和非实验班的区别
教学重点：全面了解日常生活中的老师，拉近师生距离
教学难点：学会为老师着想，正确认识老师
导入新课：谜语导入
“一支粉笔，两袖清风。三尺讲台，四季耕耘。”（打一职业）是老师，把我们从懵懂引向成熟，
使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天游多高，地有多广，梦想可以有多大！===》可见老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用：
1、老师是人类文明的传播者，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能；
2、老师的局大力量在于做出榜样，是我们学习的合作者、引导者和参与者。 一．我们的老师很特别
1.印象最深的小学老师？
2.活动一：小组讨论：提到老师，会想到什么？ 3.中小学老师的异同？ 二：为老师画像
用小段文字描述或用画一幅简笔画像。
在语言描述时，以事实为依据，不要说名字，让其他同学来猜猜是哪一位老师？
===》我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。我们不能以是否喜欢科任教师作为自己是否认真学习的理由，即使碰见自己不喜欢的老师，也要学好这门功课。 2．老师心语
由科代表组织同学课前采访科任老师，对教师职业的看法和感受？小组汇报采访结果。 3．教师赞歌：
词语接力赛：参照书本P61页，“我说：老师是.....” 三．课堂总结：学生谈收获
四．课外探究：如何对待老师呢？
板书设计：
我们的老师很特别 一．我们的老师很特别 二．老师心语 三．教师赞歌
第二、三框《我们离老师有多远，与老师面对面》
教学目标
1、让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。
2、消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。
3、教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突； 主动增进与老师的感情；
正确对待老师的表扬与批评；能够与每位老师和谐相处；学会与老师沟通，掌握沟通方法。
4、掌握正确处理师生冲突的方法，懂得怎样与违反师德或者违法老师交涉。
教学重点
1、让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。
2、如何与老师面对面。
教学难点
如何拉近学生与老师之间的距离，正确对待老师的表扬与批评，巧妙恰当处理老师的错误
导入新课：
设置悬念：假如老师要去你们家家访的话，你的心情会怎么样？
一、老师可怕吗？ 1.阅读教材《家访》
2.思考问题：文中许岚当时怕老师怕到了什么程度？为什么后来又消除了对老师的惧怕心里？
3.中学老师中哪一位令你最可怕？为什么怕他？准备如何去克服这种害怕心理，你是怎样看待老师家访的？
（让学生自由发言，注意借鉴许岚的经验）
二、老师的批评 探讨：老师的批评会拉开老师与学生间的距离吗？正面肯定回答：老师的批评不会拉开师生的距离，相反会增强师生间的感情。
要求我们正确对待老师的批评，坦然面对，懂得批评也是爱，是期待，是负责的表现。阅读《又见雪飘》强化：
如果不能正确对待老师的批评，不仅影响我们的学习生活，而且也不利于我们的身心健康。 讨论：当老师在批评你时用了过激的语言，你该怎么办？===》宽容，理解 应怎样正确对待老师的批评？
老师的表扬是肯定、鼓励和期待；老师的批评是鞭策，爱护和期待； 表扬让我们体验成功，批评让我们体验挫折，成功和挫折都是人生财富。 对待表扬，要再接再厉；对待批评，坦然接受，做到有则改之，无则加勉。
三．这也是一种爱
吾爱吾师，吾尤爱真理。老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
阅读《老师，您错了》告诉我们恰当的为老师指出错误，也是对老师的一种爱，只是我们要注意方式方法：
1、分清场合，把握时机
2、注意方式，语气平和
3、坦诚相待，宽容理解
4、方式得当，把握分寸
四、假如老师冤枉了你？ 解决师生冲突的方法：
1、回避正面冲突
2、角色换位
3、课后交谈
4、写信沟通或找关系老师同学帮助解释
5、冷处理，让时间说话
利用《罗军，罗军》案例，让学生利用方法处理具体情况。
五、假如遇到这样的老师 让学生明白两点：
1、这样的老师是少部分
2、掌握与这样的老师交涉的正确方法
六、怎样主动与老师沟通？
1、从老师的角度看问题
2、正确对待老师的批评 3原谅老师的错误
板书设计：
我们离老师有多远，与老师面对面
一、老师可怕吗？
二、老师的批评
1.不正确对待：影响学习和身心成长
2.正确对待：•客观分析，正确归因 ‚换位思考，主动沟通
ƒ得理让人，无理认错 ‚有则改之，无则加勉
三、这也是一种爱
四、假如老师冤枉了你
五、假如遇到这样的老师
六、怎样主动与老师沟通？
