课件设计流程
一、设计教学简案（见附录）
这是课件设计的基础和前提，课件设计的好坏与优劣往往是由教案所决定的。
二、产生课件的基本内容
（一）准备基本的素材：图片、声音和文字
（二）产生单幅的“演示文稿”
三、对课件内容的组织
（一）有一定的模块
比较复杂的课件，内部还有子系统，可以通过大纲视图设置。
（二）有比较清楚的导航系统
四、检查与丰富
（一）与教学简案对照，检查有无缺漏（消极方面）
（二）能否进一步弥补教学简案的不足（积极方面）
五、实践与总结
附录：
《背影》教学设计（简案）
教学目标：
1．对课文内容的整体感知。（过程与方法）
2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。（知识与能力）
3.感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。（情感态度）
教学重、难点及示教学突破（浸漫式教学法）
◆重点：
1．对父亲背影描写的效果与作用。
2．体会文中朴实的语言中所饱含的深情。
◆难点
作者的写作极其“诚实”，引导学生加以体会。
教学步骤：
一、阅读准备 1．导入
师：同学们，一个月的寒假刚刚过 去，大家一定和父母亲人们在一起度过了一个快乐的新年，感受到了浓浓亲情。请大家回忆一下，哪件事深深地感动了你呢?请学生讲述。
师：很好，刚才大家讲了让自己最感 动的事。本课描写的是“背影”，是 让作者望而泪下的父亲的背影。它到底是怎样的呢?（课件）
2．板书课题，介绍作者情况及作品背景。（课件） 3.把握字词的音形义。（课件）
二、朗读课文、整体感知（形成建构）
父亲的言行——背影——流泪。最突出的为“我”的“流泪”，其余渐次，也成为学习和教学的最佳“路径”。整体感知的核心结果是“流泪”。
1．抽几名学生分段朗读课文，要求读出感情。
2．让学生默读课文，思考下列问题（关键性词句）：（课件） (1)自己认为最感人的地方。（流泪）
(2)写背影的语句。（意象的核心，带动语言和动作的描写） （3）难以理解和体会的词句。（意义比较丰富的词句） 学生活动：（在“整体感知”中求得“深入理解”）
1.“我的流泪”。（课件） 2．父亲的背影。（课件）
师：文章一共写了父亲几个背影? 请试着概括一下。其中写得最详细的背影是在什么情 况下见到的? 一共写了四个。 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念) 3.细节的理解（在“深入理解”环节去解决它。经历了去粗取精、由表及里的认识过程）
父亲买橘子的背影。 重点词语的理解。
三、深入理解
1.“背影”及人物言行之细节。（课件）
在父亲过铁道买橘 子的过程中，作者用了一些极富表 现力的词语来作细致描写，请把这 些词找出来加以体会，注意文中动词和形容词的表意作 用，重点体会“攀”、“缩”、“倾”等词 的表达效果。 2.体会词语（课件）
（1）评点法：“父亲因为事忙”一句。
（2）课文第一句话，“我最不能忘 记的是他的背影。”
四、完成随堂练习（课件略）
教师活动 学生活动
1．抽学生完成随堂练习一，了解学生 对本课字词的掌握情况。
2．导人随堂练习二，先让学生独立思 考，说出自己的看法，然后加以明 确。
五、读写结合训练（课件）
